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高中語文課文賞析：燭之武退秦師-高中語文基礎知識總結-高中語文基礎知識大全(留存版)

2026-04-21 04:19上一頁面

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【正文】之武的游說終于收到地預期的效果，秦伯說(悅)，與鄭人盟。七十老朽，屈居圉正(相當于弼馬溫之類的官職)，英雄末路，壯志未酬，自然免不了牢騷滿腹，自責自怨。讀到這里，我們又感覺到鄭國安危系于一人，萬民生死系于一行的些許希望(揚)。那么，反之又如何呢?所以第二層便反說，指明若舍鄭不攻，秦國向東發展，反而有了一個補給軍糧的通道，于秦無害而實惠，這一點對地處偏僻西隅而又時時也在圖謀向東擴展的秦國來說，無疑極具誘惑力，自然也易于為秦君所接受。晉軍函陵，秦軍汜南，圍攻鄭國，秦晉駐軍又分列兩處，且相距遙遠。它不僅語言精練簡潔，生動傳神，形象個性鮮明，栩栩如生，內容豐富復雜，包羅萬相，而且情節結構、布局謀取篇也是匠心獨運，堪稱典范。 (二)離合變幻的對稱美秦晉聯盟，貌合神離，松散虛幻，缺乏堅實的結盟基礎和統一的指揮調度，這從第一自然段的簡潔敘事可以看得出來。有了以上鋪陳，文章自然地進入主干部分，說辭為一篇之主，這段說辭分四層展開。第二自然段寫佚之狐慧眼識英雄，關鍵時刻薦舉燭之武出使秦軍，國危矣!若使燭之武見秦君，師必退。讀之令人心神倍感緊張，似乎山雨欲來風滿樓(抑)，可是晉文公一翻不仁、不知、不武的理性分析和清醒判斷果斷地拒絕了子犯的建議，并最終撤軍后退，這又讓我們心神舒緩，緊張化為輕松(揚)。盡管心中憤憤然，但多方權衡之后，也不得不撤兵。

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