和時間賽跑教學設計(留存版)

　　

【正文】 兩個句子，說說你是怎樣的心情？ 師：那么當時的作者“我”明白爸爸說的話嗎？ （不明白，爸爸等于給我說了一個謎。 （1）下面請同學們自己再讀讀第8自然段，想想課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？在小組內交流后匯報。） ①請你換兩個字再對自己說一遍。）（三）情感升華。”老鳥有可能會去哪兒了呢？（或許有一天老鳥度過了所有的時間，就再也不會回來了。 請同學們想一想：課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了？ 生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。最后把喜歡的內容背下來，并抄寫含義深刻的句子。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗是突破難點的重要途徑。 出示自學提示，小組內討論討論下面的問題： （1）“我”為什么會想到要和時間賽跑？ （2）“我”是怎樣和時間賽跑的？ （3）在和時間賽跑中，“我”明白了什么？ “我”為什么會想到要和時間賽跑？ （1）爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對我說了什么？ 【課件出示】爸爸說的一段話：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥而是小鳥了。到現在寫了多少篇文章，也許已沒人數得清，他已出版了100多本書。 背誦自己喜歡的段落。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來，那一天我跑贏了太陽。 ①“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是什么意思？ ②“光陰似箭，日月如梭” 是什么意思？（箭和梭都跑得很快，這句話是指時間就想箭和梭一樣跑得飛快。 學生搜集珍惜時間的名言或諺語。1 和時間賽跑第二課時一、教材分析：