描寫景物寫作指導課教學設計(留存版)

　　

【正文】 此我選擇了景物描寫的方法指導的寫作指導課。 四、說教法為了創設一個良好的品寫氛圍，更好激發學生的寫作激情，圓滿完成這次教學任務，我采取了以下的教學方法：1．賞析法播放音樂，使學生心情放松，通過音樂醞釀寫作意境，為課堂上激發學生的創造激情打好基礎；在賞析的過程中享受文學作品的意境美。其實寫作文也沒有那么可怕，只要大家掌握了一定的寫作方法和技巧是可以寫出好文章的。此教學環節是讓學生明白本堂課是根據描寫對象的不同對描寫類型進行劃分的。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。⑤ 教師讓同學們討論和交流，總結出景物描寫的方法。增加了互評環節，旨在讓學生之間進行寫作的交流活動，讓學生在交流中揚長避短，提高他們的寫作能力。這就是方法，就是要領，這個方法和要領能夠操作的。在這節課中提到“描寫”，學生對描寫其實并不陌生，因為老師在上課的過程中經常會提到。 （屏幕顯示圖片） ③學生展示、互評寫作片斷。 山尖全白了，給藍天裝上一道銀邊。同時也讓他們明白其實課文就是最好的寫作指導教材?！　　。▽W生分析：句①是記敘表達很直白、平淡；句②是描寫很生動、形象。 3．領會景物描寫的注意事項。而描寫作為記敘文寫作過程中必不可少的表達方式，顯然是不可忽視的。2．分組討論法新課標中倡導培養學生合作探究、自主創新，為此我在前期的品讀板塊充分發揮學生自身水平，讓他們交流自己的心得體會，從而把課堂的氣氛調動起來。今天老師就將帶著大家一起去領略朱自清描繪的旖旎春光，感受老舍先生筆下濟南溫晴的冬天，在欣賞美景中一起去探討景物描寫的方法。③ 教師出示關于《春》中的一段景物描寫的片斷，讓學生進行賞析。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。（學生討論、交流：描寫景物的方法：1．描寫中要按照一定的寫作順序對景物進行描寫。七、教學反思對于作文怎樣教的問題，我一直感到很困惑。在接下來的學生寫的寫景片斷，學生寫得很好，基本上都按照這幾點來寫的，這就說明了方法的重要性。語文教學的實踐早已經證明，讀寫結合相得益彰，讀寫脫節兩敗俱傷。② 老師提供兩幅圖片給大家，分組寫。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀