某高校教學樓計算書畢業設計(留存版)

　　

【正文】 MD() PE(KN) ME() PH5(KN) MH5() 總計： H4點內力邊界力距H4點λλXAxCxDxMH4VH4PH1(KN) MH1() PB(KN) MB() PC(KN) MC() PD(KN) MD() PE(KN) ME() PH5(KN) MH5() 總計： E點內力邊界力距E點λλXAxCxDxMEVEPH1(KN) MH1() PB(KN) MB() PC(KN) MC() PD(KN) MD() PE(KN) ME() PH5(KN) MH5() 總計： 根據以上計算，可以繪出該條形基礎的彎矩圖與剪力圖： 第軸柱下條形基礎彎矩圖 第軸柱下條形基礎剪力圖 配筋計算1） 第軸柱下條形基礎配筋計算（1） 截面底部縱筋（因為受拉，所以按矩形截面設計）設計內力：基礎設C20素混凝土墊層，所以保護層厚取35mm （滿足） 實配： ， （滿足）（2） 截面上部縱筋（按T形截面設計）因為基礎梁頂面和底面得縱向受力鋼筋應有2～4根同長配置，且其面積不得少于縱向鋼筋總面積得1/3，所以頂面得鋼筋最少面積，選配鋼筋： ， （滿足） （3） 抗剪驗算驗算剪力： 按構造配筋。另一方面，在電算建模時，所輸入的荷載與手算的也不是完全相同。在這里，感謝大學本科期間的所有老師，是你們讓我學到了扎實的專業知識。通過這次畢業設計，我也清楚了自己實力，明白了自己的長處和不足，為我今后的學習和工作指明了方向。通過設計，我掌握了建筑設計的一般步驟與方法：首先，根據課題進行實地考察相關建筑，閱讀有關圖集、規范及專業課的書籍，了解與設計相關的知識，熟悉注意事項，并在此過程中形成初步方案；然后，根據走訪所得與參考已有的設計經驗，確定不同功能房間的長、寬尺寸，將它們按比例繪出；最后，利用天正將建筑方案繪制成圖，在導師的建議下進行修改。一般由地質勘測資料確定。 m2u39。計算支座彎矩時，按g+q滿布，各塊板支座均按四邊固支。1）八層F柱（500500）（1）抗震設計（） 。其余操作同邊跨梁。m）設計用跨中彎矩（kN同理可將節點2上柱內力調整，同理可將節點2受活載內力調整。 條形基礎設計 1659 全文總結 17610 致謝 17811 參考文獻 1795 第軸橫向框架內力組合及配筋計算上一章計算了第軸橫向框架分別在恒載、活載、風載與地震作用下的內力，但是，并不能直接利用這些內力來進行截面設計，因為，結構在實際工作狀態下可同時受幾種不同的荷載的作用，所以應該將第四章計算的單項內力按照基于概率論的可靠度設計原理加以組合。8 部分基礎設計 164 基礎隔震設計 錯誤！未定義書簽。 節點2下柱內力調整示意對上三角形利用相似三角形定理，可得：其中，代入可得：。m）組合跨中彎矩（kN然后按《高規》有關要求配置抗剪箍筋，驗算梁抗剪承載力；對于中跨梁，因其跨中正彎矩較小，所以利用支座正彎矩設計值，以單筋T形截面來配置梁底縱筋即可。現以第八層F柱的抗震設計與非抗震設計為例分別進行計算柱配筋。支座邊界條件作相應調整，對跨中彎矩，支座在g+q/2時按四邊固支，在其q/2時按靠跨內按簡支，不與板相鄰時按固支。 m2u39。其物理意義是：“地基土發生單位壓縮量時，產生的地基反力值”。我的設計題目是某高校教學樓建筑及結構設計，首先是建筑設計。不僅系統復習了大學本科階段的專業知識，并將之運用實踐，而且又學到了不少的新知識，堅定了我獨立思考，自我摸索的信念和決心。我還要感謝自己，積極進取的態度，堅強的毅力和扎實的理論知識。在計算完成之后，要將計算成果用圖紙表達，并且寫一份設計說明書。加密區： （四肢箍）非加密區： （四肢箍）（4） 基礎橫向鋼筋：軸計算方法和軸相同，因此不在累敘。且箍筋全長加密，以保證計算時未考慮的扭矩。39。6 部分板設計設計對象：因為～軸線之間的板為單獨的一個樓蓋，其大小比較適合計算，且邊界條件也比較明確，故取二層～軸線之間的板為計算對象設計資料：砼：C25（）； 鋼筋：HPB235（）； 板厚：120mm 荷載計算恒載： 98ZJ001中樓11 120厚鋼筋混凝土樓板 頂棚自重 小計 活載： 所以，荷載設計值：永久荷載控制的組合： （走廊）（教室） 可變荷載控制的組合： （走廊）（教室） 由可變荷載控制，設計荷載 （走廊）（走廊）采用彈性理論設計板，計算跨度取軸線間距。 （滿足） （滿足）驗算縱筋間距：（滿足）d、箍筋配置支座剪力根據《高規》 驗算受剪截面截面滿足要求！根據《高規》 配置箍筋：加密區——（梁兩端各500mm） 非加密區—— （滿足） （） （滿足） （）所以， （滿足）其余層框架梁配筋見框架梁正截面配筋與斜截面配筋計算表。具體設計內力的選擇見下文各個桿件截面設計。一層中跨梁在恒載作用下以簡支梁計算。b、水平荷載內力調整水平風荷載作用下，剪力延梁不變，所以不需調整；，延梁呈線性變化，所以可利用線性關系調整。6 1號樓梯設計 160 梯段板設計 160 平臺板設計 161 平臺梁設計 162 構造措施 1647 主樓電算 164 PKPM電算 錯誤！未定義書簽。因此，我們需要將計算簡圖上的桿端內力調整為實際構件的端內力。根據《高層規范》，本教學樓第榀橫向框架內力組合有以下幾種組合形式：（1）無地震作用效應組合： （）（2）有地震作用效應組合 （）以上各個符號意義詳見《高層規范》。具體設計內力的選擇見下文各個桿件截面設計。