促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)發(fā)展的路徑(留存版)

　　

【正文】 題意識，養(yǎng)成隨時(shí)關(guān)注自己身邊的小事、多留心多質(zhì)疑的習(xí)慣，善于對周圍事件和自身教育行為進(jìn)行分析和反思，揭示事件或行為背后的觀念，促進(jìn)自己把理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，把行動(dòng)與研究融合起來，不斷調(diào)整教育行為和改進(jìn)教育實(shí)踐。x教師的專業(yè)成長就離不開所在幼兒園的支持，如x教師所說：“我的成長離不開幼兒園的支持，剛?cè)藞@的時(shí)候幼兒園給我配了一名導(dǎo)師，指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作，之后幼兒園又經(jīng)常讓我參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并讓我開公開觀摩活動(dòng)，同事們對我的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評等，這些對我的成長都起了非常大的促進(jìn)作用。所謂“請進(jìn)來”，一是幼兒園可以聘請高校專家、學(xué)者，通過講座、報(bào)告等方式為教師講授專業(yè)知識，傳遞先進(jìn)教育理念；二是幼兒園可以邀請幼兒園高級教師、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科帶頭人、幼兒園名師等優(yōu)秀幼兒園教師來園，通過專題講座、示范教學(xué)、名師點(diǎn)評等方式為本園教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 為了加強(qiáng)幼兒園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，教育行政部門要制定“地方一國家”的名師培養(yǎng)方案，即制定“教壇新秀一骨干教師一學(xué)科帶頭人一名師”逐級晉升的階梯式名師培養(yǎng)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)一批師德高尚、教育教學(xué)功底扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力的名師隊(duì)伍。如各級相關(guān)行政部門可以對各級名師培養(yǎng)對象在進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、課題研究等方面給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給予重點(diǎn)支持；可以在教師職務(wù)評聘、特級教師評選和拔尖人才人選，以及各類評優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)中，對各類名師給予優(yōu)先考慮。這些展示平臺(tái)讓x教師有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更好地促進(jìn)了其專業(yè)成長。如x教師提到，她人職之后，幼兒園就曾多次派她到上海、廣州、杭州等地培訓(xùn)，先后參加了國內(nèi)外各種研討班、培訓(xùn)班和觀摩會(huì)，這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)都在一定程度上促進(jìn)了x教師的專業(yè)成長。[6]配備導(dǎo)師在新教師入職和專業(yè)發(fā)展上起著重要的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用?？傊?，幼兒園教師只有樹立終身學(xué)習(xí)觀，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，學(xué)以致用，才能獲得專業(yè)成長。久而久之，這樣的教師就能夠得心應(yīng)手地從事幼教工作，并表現(xiàn)出良好的教育智慧，專業(yè)成長的速度也就相對較快。否則，不管外界環(huán)境提供多么良好的條件與機(jī)會(huì)，幼兒園骨干教師的專業(yè)成長都會(huì)止步不前。 [摘要]幼兒園骨干教師的專業(yè)成長關(guān)系到幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康和諧發(fā)展，需要教師個(gè)體和各個(gè)相關(guān)部門的共同努力，其中教師個(gè)人應(yīng)具有專業(yè)成長的內(nèi)部動(dòng)力和追求，能主動(dòng)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，善于學(xué)習(xí)并勤于反思；幼兒園應(yīng)努力搭建成長平臺(tái)，為骨干教師提供導(dǎo)師引領(lǐng)、學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)；政府相關(guān)部門應(yīng)制定各級名師培養(yǎng)方案，給予相關(guān)政策扶持，提供充足經(jīng)費(fèi)保障，多種方式培養(yǎng)幼兒園骨干教師。 幼兒園骨干教師自身是其專業(yè)成長的主體，提高幼兒園骨干教師專業(yè)素質(zhì)的各種外在支持和環(huán)境都必須以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒園骨干教師自身的積極性和主動(dòng)性為前提和基礎(chǔ)。具有專業(yè)成長動(dòng)機(jī)的幼兒園教師通常都很熱愛幼兒、熱愛幼教工作，對教育事業(yè)有自己的目標(biāo)和追求，能夠主動(dòng)思考教育教學(xué)過程中遇到的問題，并努力解決困難，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。此外，幼兒園教師還要虛心向同行學(xué)習(xí)，在教育實(shí)踐過程遇到困惑時(shí)主動(dòng)向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教，虛心向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)