小學一年級語文培優輔差工作計劃[大全](留存版)

　　

【正文】 勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。五、突破重、難點措施：在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。四、單元課文間的聯系：《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。應當采取怎樣的教學策略呢?“標準”說得很明確：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個多月只學拼音的單調局面，而且，讓學生在識字的同時鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，可以收到拼、識相互促進的協同效應。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經驗世界和想象世界的聯系。練習全冊教材共安排綜合練習6個，每組課文后面一個。”對于新入學的低年級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規范的握筆姿勢。一年級的學生讀拼音往往“小和尚念經——有口無心”。(3)實抓寫字，養成習慣。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。因此，特制定本班語文培優輔差工作計劃。2．經常與家長聯系，相互了解情況，培養學生興趣愛好，發展學生個性。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。第五篇：小學語文培優輔差工作計劃二年級語文培優輔差工作計劃一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。5．對差生實施多做多練措施。我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星，這四位同學分別負責一大組。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。二、具體內容補差內容：全冊教材。（四）在培優補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。通過與家長的配合使培優輔差工作順利進行。第三篇：一年級語文培優輔差工作計劃一年級語文培優輔差工作計劃在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，班上會有優等生和后進生之分，所以在班級中進行培優輔差工作是十分有必要的。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。也許，這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋!復習是記憶之母，但是如果簡單重復詞語，會使學生感到枯燥無味，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語組合中出現，不僅可以激發學生的學習興趣，加深對字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發智力，發展語言。《語文課程標準》中的“實施建議”特別提示：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。堅持不懈，才能促進每個學生良好學習習慣的養成。所有課文均要求朗讀。課文閱讀共安排13課，分為4個單元。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字(其中只要求認識的137個，要求寫的168個)，比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。漢語拼音的教學重點是：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節，能準確地拼讀音節。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。二、現狀分析我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。輔導對象：優生(27人)李文健 嚴璐璐 李嘉鑫 田幫富 伍志娟 鄒慶杰 阮明軍 鐘富強聶鑫鈺 李霜楊 孟思月 陳麗娜 方馨瑩 章榮陽 陳 珍 范慶磊代麗娟 李可兒 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文國 趙冰艷 王 曼陳 浩 趙 棟 阮 卉中等生(21人)鐘正輝 曾大杰 鐘志強 阮夏茹 李香玲 馬超俊 胡若凡 陳志強阮鴻波 尹 浩 林 霞 胡 磊 鄧 麗 周 玉 王效衫 樂鈺鴻陳小林 陳武國 胡勝洲 吳 敏 黃金濤 鐘姿清差生(12人)孟存存 曾光巧 彭智成 張 毅 潘雨欣 胡錦坤 任永存 馬超俊趙家敏 林苗苗 肖瑞博 羅天宇二、輔導目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。教學難點是。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。，讓他們都有發言的機會。每班都有58人。閱讀：(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養學生的`語文能力。(4)理解課文內容。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。著力培養。小學一年級語文培優輔差工作計劃2一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級的語文教學工作。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。課本內容：(1)準確認讀550個生字。(3)完成80條成語的背誦任務。爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業監督與管理。四、培輔對象：培優：輔差：五、培優輔差措施：1. 在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。繼續養成講普通話的習慣。了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。學生學會了漢語拼音。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業負擔呢?“標準”提出的“多認少寫”是符合學齡前兒童的生理和心理特點的。要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內。課文內容生動活潑，語言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。在方法上，注意了設置交際情景，以強化交際雙方的互動性。漢語拼音的教學(1)充分發揮教學多媒體的作用。(2)及時復習，循環鞏固。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。2．課余輔導課后對后進生作業教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。2013年9月12日第四篇：一年級培優輔差工作計劃為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。要精編習題、習題教學要有四度。認真挑選好培優補差的對象。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。五、