淺談多媒體在小學語文教學中的應用(留存版)

　　

【正文】 在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號、聲音及二維動畫，都成了構成電子文本的“表情語言”。教育在培育民族創新：精神和培養創造型人才方面，負有特殊的使命。特別是通過交互式學習方式，調動了學生學習的主觀能動性。利用網絡教學，需要比相對簡單的多媒體教學有更高的技術支持。網絡教學的研究實施，是一項長期艱巨的工作，憑一時的沖動，五分鐘的熱度，是不能奏效的。《教育中國——當代優秀教育論文集粹》，北京民族出版社，2002年6月。它又可以稱為計算機輔助教學（puter assisted instruction，即CAI）[4]。但對于這一千古名篇，顯然還遠遠不夠，還需要教師巧妙地去“導”、去“引”，去探尋江州司馬與琵琶女兩個人物的關系，去研究作者是怎樣刻畫兩個人物形象的，去思考何以“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。三、多媒體在教學中的不足和缺點（一）易忽視課堂中教師和學生之間的交流在多媒體教學中，有一些教師完全利用多媒體來完成教學，課堂就在教師在一邊不停地演示而學生在一邊不停地觀看，中間沒有過多的交流。多媒體并不是都要在教學中使用的因此在許多地區，許多學校便片面追求多媒體教學，甚至形成“無多媒體不成課”的局面，這樣也造成有沒有使用多媒體教學迅速成為評選優秀課例及說課的必不可少的甚至是主要條件，在這樣的認識下，我們常常為了上好一節課，必須花大量的時間（幾天或一周甚至更長）甚至請人幫忙設計符合教學要求的課件。要做到合理使用媒體，必須考慮以下幾個要求：1．目的性：即運用教學媒體要達到什么教學目標。最好的方法是一線教師自己編制課件。這與我們實施多媒體教學的初衷是背道而馳的。在學生們想故事的同時不僅培養了學生的思維能力還培養了學生的綜合分析的能了。教學中，用多媒體教學手段來認識鐘表,讓學生直觀的了解鐘表的組成，時分秒的區別，很好地達到了教學目的，收到了良好的學習效果。它的過程可以說是從簡單——復雜，從低級——高級的過程[3]。相信在不久的將來，語文教學改革將會在網絡環境下取得更加輝煌的成就！總之，信息技術的發展必定會促進學習方式的變革，多媒體的互動性和流動性對課堂教學提出了強烈的變革需要，如何吸吶信息技術教育的優越性，采用何種教學手段作為觀念的變革，如何充分利用網上的教育資源來加快教育思想、教育內容和教育方法的改革，這些都需要我們在實踐中不斷加以總結。因此，在進行網絡教學設計時，必須充分考慮學生的實際情況，以適合、適度為原則，這是教學成敗的關鍵所在。教學實踐使我們對信息技術與語文學科的融合有了新的認識，但也有值得反思的地方。英國詩人雪萊說：”想象是創造力“。如要善于運用”我認為??“、”我的做法是??“、”我的觀點是??“、”我看??“，”總之“等把握全文的篇章結構。可見學生們對于語文這門學科已經產生了濃厚的興趣，相信也一定會學好這門課。三、激發學生學習語文的興趣，提高孩子的語文素養俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”。在《春》一課中，我為了調動學生對春天的喜愛，對春雨的感悟，在導語中設計了讓學生看著優美的春雨圖，淅淅瀝瀝的小雨沙沙的下著，一群可愛的小鳥唧唧喳喳的叫著讓孩子們一下了就走進了課文聯想到小鳥們都在爭論著一個有趣的問題，直奔課文主題，很多枝節都在一副副美麗的畫面與音樂聲中感悟明了，有的孩子還興奮的跟著音樂一起合著節拍唱起了《小雨沙沙》課堂的氣氛很自然的被調動起來，學生的情緒與心也隨著這一副副美麗的畫面與動聽的歌聲進入文本和小鳥一起爭論春雨的色彩。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學研究的最得力的助手。這樣，智育和德育有機地結合在一起，充分地顯示了語文學科富有思想性的特質。特別是詩歌的教學，效率更好。而多媒體教學又以其特有的形象性和科學性，在語文教學中發揮其魅力，促進了語文教學形式的豐富多彩、教學過程的優化組合和教學質量的普遍提高，從而給語文教學注入了新的活力和生機，給語文教育也帶來了一場革命。三、運用多媒體及互聯網，促進小學教育的思考如果多媒體及互聯網的運用不當的話就會給教育帶來消極的影響。比如在教學以《我的家鄉》為題寫一篇描寫美麗的家鄉的作文。”在我國的教學改革的不斷深化過程中，引入互聯網及多媒體已成為提高教學質量的重要手段。課堂上學生通過“視頻點播”看到了黃山的怪石嶙峋、危峰突兀形象地理解了文中的抽象詞句并在網上看到黃山不同形狀的圖片和文字信息更加深了對它的認識。在學生獲得了直觀形象之后，教師進一步啟發引導學生展開聯想，緊扣本單元訓練重點，從而加深體驗，對感知內容進行補充、豐富、再創造，達到創造性理解。學生是教學的主體，有效的教學需要學生具有有意義的學習心向，即學習興趣。再如我在上《五彩池》一課時，我在導入部分利用舒緩的輕音樂中，出現美麗的九寨溝的黃龍風景圖片，于輕松愉悅的氣氛里引導學生學習，抓住了學生的興奮點，讓學生產生極大的興趣，逐漸進入積極思維的狀態，為深入理解課文打下了基礎。首先讓學生看課文的動畫片然后讓學生說說作者是從哪幾方面來寫貓的接著運用課件:笨拙可愛的小鴨美麗輕盈的小鳥蹦來跳去的小松鼠鮮活的畫面悅耳的音樂學生的思維之門一下子就被打開了他們紛紛選擇其中的一種動物作為自己的描寫對象用在例文中學到的方法將這篇作文寫得十分成功。于是一個個閃耀著創新火花的答案誕生了。生動的情景，優美的音樂，激發學生主動識字的欲望，為快樂識字打下良好的基礎。在小學語文教學活動中，教師能否把握住教材，對于提高教學質量是很重要的。2注重學生信息道德教育如何使學生正確、健康地使用信息技術，發揮互聯網的積極作用，減少其對學生的危害，就必須加強信息道德教育。學生對事物的認識和了解受到了限制，其語言思維能力就不能放得很開闊。如：我在講授魯彥的《聽潮》一文時，播放了一段大海漲潮的錄相。同時，語文課堂教學，也是執教者智慧、激情和技巧熔鑄而成的藝術，而任何藝術品都在于突破因襲的模式。知識面的接受領悟也大大超越了同齡孩子，這就是跨越的效用，信息技術的高效啊。《語文課程標準》指出：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。我在平時的語文教學中，力爭每篇課文都能做課件，雖然增加了不少教學負擔，但看到孩子們在課堂上的積極響應，完全溶入到教學中，我也就很開心了，覺得我所花費的功夫都是值得的。“有聲語言”。創新精神，創新意識、創新能力是所有杰出人物的共同特征，也是國民素質的一個關鍵要素。其次，多媒體技術將文字，圖畫、聲音等各種教學信息交融在一起，又將影視藝術中時主跳躍，時間倒置，蒙太奇等手法運用于電子文本的合成中，這也非常有利于開拓學生的思路，激發想象，使學生思維高度活躍，從而引發學生創新的火花。教師要熟悉網絡管理，熟練地進行網頁制作，還需要掌握必要的網絡編程知識，構建利于學生瀏覽的資料庫。必須持之以恒，堅持不懈才能取得成果。阜南縣方集中心學校論文原稿2014年11月日第五篇：淺談多媒體在語文教學中的應用題 目：淺談多媒體在語文教學中的應用摘要多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。二、多媒體在教學中的優勢（一）教學內容有抽象走向直觀現在在多媒體的參與下，要表現這一個問題只需要讓學生看一下記錄有落葉的視頻就可以了，學生可以更加直觀的來了解詞句的含義。”??當學生聽到和看到這些時，他們便會不由自主的，深入到詩的意境中來，主動去探索，主動去思考，主動去學習。在課堂中就會出現教師在不停地操作，不停地說，而學生卻在下邊坐著，眼睛一眨不眨的看著，一副呆滯的摸樣，這樣一個課堂怎會給學生帶來學習的樂趣，這簡直就是一個煎熬。不可否認，不少老師利用計算機制作出很多優秀的課件，并在課堂充分發揮了多媒體的作用，提高了教學質量。2．必要性：用和不用效果一樣的就不用，用了能提高教學效率、取得更好的教學效果的才用。不可硬搬進教室，或讓學生放任自流地去看資料庫，那樣達不到培養思維之目的。而且這種課件由于容量龐大，不利于在網在交流，這樣一來，我們不但沒有提高教學效率，反而因重復開發設計同樣的件而使教學效率大大的降低了。編螞蟻過河的故事，而這個一個故事還要符合人們的邏輯思維，要沒有漏洞，詞句要優美，流暢。教學課件主體為表盤,通過電腦操作點擊表盤的各個部分可展現表盤各部分的形態和名稱；通過點擊刻度，可以演示、講解時針、分針、秒針的轉動方向；在教師操作和演示課件過程中，學生還能通過提示語和畫面，知道一分鐘能做許 多事情。這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，九十年代起，多媒體教學現已在教學過程中，得到了廣泛的應用，并且正在大力的推廣。我們的探索和實踐僅是初步的，今后，將與有志者一道，繼續在這方面進行探索和研究，開拓進取，不斷前進。因為信息技術與語文課程的整合，實施網絡教學，唱主角的是學生，學生對計算機的操作能力，對網絡知識的了解，決定著網絡教學活動能否順利進展。“信息技術”這一現代教學手段，在優化教學結構、激發興趣、激活課堂、調動學生多種感官，幫助學生自主學習等方面具有得天獨厚的優勢，能有效地提高語文課教學效率。2）在寫作中培養學生的想象力創新離不開”想象力“。網上文章交際性強，培養學生肩“意識的運用交際性和論證性的常用熟語，顯得也很重要。學生對于信息技術的運用隨著我們教學的開展，也在不斷擴大。允許學生根據自身情況有重點的選擇，利用多媒體創設情境，進一步加深對課文內容的理解，達到強化語言積淀的目的。那么，教師在課堂上借助多媒體手段，為學生的學習創設出一個最佳的學習氛圍，也是極為必要和重要的。[關鍵詞]：課堂氛圍、內涵的意境、語文素養、資源平臺、學習效率、反思與構想 引言：隨著計算機在生活領域的逐步深入，計算機輔助教學越來越受到教師的關注。這樣，一方面用歷史的苦難激發學生的愛國熱情，另一方面讓學生從苦難的歷史中去探尋愛國熱情和“落紅不是無情無，化做春泥更護花”的自我犧牲精神。在過去，兩個課時的教學任務，現在一個課時就能輕松完成，而且質量更好。并與傳統教學方法相結合，使教育信息能夠高速、準確、全面地傳授給學生。感情慢慢地培養，信任慢慢地增加，有利于我們教育教學工作的開展，使師生之間感情由淺入深，更能讓我們的學生向著全面發展的方向健康成長。4培養學生的語言能力在學生學習寫作的時候，往往遇到不知道從哪里寫起，或者是作文無話可說，平時想法很多的學生，拿起筆確不知道寫些什么，這些現象是廣大中小學生作文中普遍存在的問題。教育部《基礎教育改革綱要》中明確：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。我們把黃山的視頻資料和其它相關內容以文字、聲音、圖片、視頻的形式按一定的鏈接方式制作成課堂教學網頁。畫面上明亮的色彩、壯觀