課題研究第三階段小結(留存版)

　　

【正文】 過課堂的實戰，取得了可喜的成績，學生對文言虛詞的學習也有了一定的方法，教師在研究過程中對自己也有了清醒的認識，特別是對我校語文總體水平的提高，有著很大的幫助。第二篇：課題研究第三階段研究總結第三階段研究總結現階段，信息技術與語文學科的有機整合，給語文教學帶來了新的生機與活力。學生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性，收到了良好的效果。信息技術在這里正是用武之地：它將當時的情景通過動畫的形式展現出來，給學生一個視覺上的沖擊，同時輔之以適合情景的悲壯音樂，再給學生聽覺上的沖擊，兩個強烈的沖擊引起了學生的共鳴，它們開始感到課文的重點不是保護動物的問題，而是“愛”。利用多媒體，有利于突破教學難點，長課短講傳統的授課一節課緊緊巴巴，一篇課文至少要兩節課才能完成，長一些的深一些的甚至要講一個星期。因此在創作多媒體課件時應遵循以下的原則。同時交互性還表現為試卷與答案的連接。課題組教師必須更新語文教學觀念，適應課改。課題研究中存在的問題一、課堂教學實踐過程中，教學藝術的運用還不很好，不嫻熟，教師調控課堂、隨和應變的能力需要進一步提升。⑤、語文綜合性學習課例。論文一篇，并組織課題研究，召開會議，資料匯總歸檔及撰寫階段性課題研究計劃和總結。我校課題組研究課題《初中數學重要章節多媒體課件的制作與共享》，從課題的確定、申報、立項開始，精心制定研究計劃與實驗方案，組織實驗教師學習研討。本人在課題研究的前期，曾先后發表論文《軸對稱的應用》和《一道數學開放題的解法解讀》，在課題研究過程中所撰寫的論文《讓數學課堂走進生活》獲貴州省教育科學院、貴州省教育學會教育教學科研論文二等獎。②、召開課題組會議，進行課例研討。曹小利：完成“教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務”論文一篇。①、語文綜合性學習觀摩課。兩年來，我們課題組所付出的勞動可以通過我們的課題材料來洞察。第三篇：第三階段課題研究總結《優化初中語文課堂教學藝術的實踐研究》階段性研究總結（3）一年多以來，本課題組全體成員繼續積極投入“轉變教學觀念，研究優化語文課堂教學藝術”的課堂教學改革之中。這就是說制作課件時，首先應該做到課件的內容檢索方便。沒有了奔瀉的激情、思辯的火花、迸發的靈感，豈不悲哉？！我自己有時候在用多媒體教學后課堂是靜如“死水”，鼠標點擊的聲音響得自己直發毛，回去總結一下，其實那堂課不用課件會比用的效果好。計算機多媒體教學還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易理解和掌握，培養并發展了學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。在正式上課時，音樂的加入發揮了充分的作用，學生看著令人震驚的景象，聽著悲壯的音樂，情感為之而陶醉，從感性上體會到了課文的深層含義，心有所悟，妙語連珠。因為閱讀教材的每一篇課文都來自生活，只有聯系生活實際，才能使抽象的文字符號轉化為相應生活場景，使學生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學生理解內容、受到感染。結合自己在課題中的心得，本課題組成員撰寫了大量的論文，對指導自己的教學具有很大的幫助。課題組成員結合自己的研究成果，在推廣的過程中不斷在課堂中采用句意分析法、上下文推斷法，代入篩選法等方法來指導學生的文言虛詞學習。在語文教學中，運用多媒體已成為眾多教師提高教學質量的重要手段。那美不勝收的佳景和優美的音樂，讓學生產生了有如親臨其境之中的感受，從而達到了創設情境，激發興趣的目的，使后面的教學收到了事半功倍的效果。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現五幅小畫，分別對應課文中的春草、春花、春風、春雨、迎春圖。二、多媒體輔助教學的弊端容易造成想象能力的缺乏“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，而看電影《王子復仇記》，哪怕有百萬個觀眾，也只是一個奧立弗。實用性原則學習是累積性的。這就要求你制作的課件不僅內容正確、實用，而且還要構圖清晰勻稱、色彩逼真、排列適當、手法上不單純的模仿而是有所創新，具有藝術性。恰當的時候運用恰當的方式，讓課堂活而有序，有發展又有高潮，讓學生的注意力始終高度集中，達到高效的目的。三、研究的內容本學期進入課題研究的第三階段，主要是分析問題、解決問題（2013年2月——2013年8月）。③、語文綜合性學習教學的策略及有效途徑。③、部署課題研究第三階段工作。二、把制作好的課件投入課堂，使其具有實效性首先把制作好的課件交由審核人員進行審核，然后再投入課堂進行試驗，同時請相關領導和課題組其他成員深入課堂親臨指導，認真聽取意見，及時進行調整，并寫好教學反思。許多