滬教版五年級語文下冊教案科學奇才霍金(留存版)

　　

【正文】 構。　　說明：　　大部分學生對霍金于是比較陌生的，通過圖片的呈現，使學生對他有一個直觀的印象。8節為我們對其傳奇的的一生作了具體描繪。（出示：完全喪失說話能力、身體殘疾日益嚴重）　　引讀表格　　從表上，我們不難發現，霍金的身體狀況和他所取得的成就形成了鮮明的對比。比如：表達自己對霍金的欽佩，說說自己從中獲得的啟發等。）　　出示表格：　　人生階段身體狀況如何面對所獲得的成就　　青少年時期　　上大學以后　　近年來　　說明：　　本課是自讀課文，五年級的學生應該具備獨立準確朗讀課文。（第9節）　　2）指導朗讀：你們看，人們給予了這個其貌不揚、重度殘疾的霍金如此之高的評價，讓我們一起來讀好。　　教學準備　　老師：相應的課件。　　學生：預習時自主學習生字新詞。（齊讀第9節，讀好輝煌、極其罕見、宏偉業績、尤其等詞語）　　霍金的一生是傳奇的一生，第9這兩個小節，分別起到了總起、總結的作用，前后呼應，各成一段。在本環節的小組自學中，明確分工朗讀要求，就是為了增強學生的自主學習意識，讓他們通過合作，相互評評同伴是否將生字讀準了課文是否讀流暢了態度是否落落大方　　指名交流句子、填寫表格　　1）青少年時期（出示：病魔纏身、行走不便/發憤學習、勇敢抗爭）　　2）上大學以后（出示：脊髓硬化、半身癱瘓、不能握筆、說話困難/堅持讀書和研究/建立了微型