教案及反思(留存版)

　　

【正文】 會了比喻的妙處，再用朗讀體現雪山的壯麗，由雪山的壯美再到雪水的歡快。一是結合上下文體會“一絲不茍、忘我、融為一體”三個詞語的意思；二是理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”之間的關系；三是學習作者是如何描寫人物的神態和動作的；四是培養學生做事專注、持之以恒的品質。學生的聽、說、讀、寫的能力都得到了不同程度發展。）② 青年筆下的金魚是怎樣游動的？請展開想象的翅膀，先同桌互相說一說。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。過程與方法目標：初步培養學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。生：彎彎的月兒像把刀。我會比他讀得好。當在學生有了情感體驗后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。讓語文成為我們一個心靈的棲息地，精神的家園；讓語文課堂成為一個豐富多彩、益人心智的天地；讓我們的語文教學充滿更多的想象，延伸更多的快樂！《爺爺和小樹》評課材料《爺爺和小樹》是一篇極富童趣的課文。因此，教師在課中拍手歌和課尾歌曲的設計上，都選取了與本課教材密切相關的內容。孩子喜歡拿期末教師評估來嚇唬老師，“如果你。這樣教，也滲透了學法指導，學生再讀長句子時，就不會有問題了。２、將孩子的想象領到一個美的天地中語文教育是一種形象化的教育。師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。“朗讀明星”比賽。（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？ 生：彎彎的月亮。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。39。二、講讀結合，學習課文１、研讀“魚游到了紙上”：找到相關段落，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。他的特別體現在那里：一是“觀魚”的特別，而是“畫魚”的特別；三是他“身份”的特別——聾啞人。這是我在以后的語文課堂教學中需要努力去培養學生的兩個方面。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。交流。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點。女+生＝（）又+又＝（）囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結1.《姓氏歌》我們學完了，現在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？ ，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。n）。（學生專注觀看），你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學生舉手回答）（出示《百家姓》課件），我為你們點32個贊。（教師簡單講解《百家姓》共有多少個單姓和復姓等）那么，下面我們就來學習今天的課文《姓氏歌》。三橫（）草頭（），來一次自我介紹。然后跟同學講一講。能從作者的字里行間感受天山的美景，掌握文中的描寫手法，從中受到美的熏陶。（2）相互交流，理清順序。預設A：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。《魚游到了紙上》教學反思張家莊小學侯小利先聽了幾位老師上這篇課文，總的思路有了，自己再在班上上，覺得很有感覺，便在心里寫下了這篇反思。每一個特別讓學生去劃出句子深入體會步步深入，從而理解感受他的認真一絲不茍，才引出了“魚游到紙上了”到魚游到心里。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般）反復朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的： ⑴ “他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。39。【學情簡析】學生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發兒童的想象。生：兩頭尖尖的月亮。（1）師：準備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。（放《小小的船》的音樂，學生背唱。在教學中，教師應特別注重引導學生通過語言文字去生發想象：“快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？”“那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？”“你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。“在讀正確、通順的基礎上，最好能讀出感情來”，這也是教參中提出的具體的要求，因此，張老師在指導學生將這個長句子讀正確、通順后，又在“暖和的衣裳”和“不冷了”兩處，適時地引導學生有感情的朗讀。我就給你評差等”10.。三、源于教材，適當拓展本課教材雖內容淺顯，但蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。語文是一個靈動的，充滿激情的世界，教與學的探索永無止境。當學生朗讀有困難時，師恰當地引導學生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。生2評：我認為他沒把月兒的美讀出。生：彎彎的月兒像香蕉。【教學目標】知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見??”的句式說話。這首詩韻律協調，音樂性很強。揮筆速寫說明他畫畫熟練，很快。在教學過程中進行了學習方法和學習習慣的滲透，即抓住關鍵的詞語理解課文內容，養成不動筆墨不讀書的好習慣。在閱讀了教參和單元導讀后我確立了4個教學目標。前幾天聽了于小冬教師上的一節《七月的天山》，給了我很大的啟發。師板書：森林）指導朗讀。進入天山 在往里走 走進天山深處）（3）小結：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。課前準備：幻燈片。姓氏文化這一說法比較久遠，學生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可