教案及反思-資料下載頁

　　

【正文】 ，到月亮上旅行。（四）總結今天我們學習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。反思《課標》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學的過程也應該是美的。那么如何在讀書的過程中引著孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美呢？我的做法是：１、用美的語言去感染學生。老師的教學語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源。我努力去用美的語言去啟發學生，感染學生，激發學生。于是，課堂上就有了這樣的話語：“寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。”“彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。”我希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發他們潛在的、純真的感情。２、將孩子的想象領到一個美的天地中語文教育是一種形象化的教育。在教學中，教師應特別注重引導學生通過語言文字去生發想象：“快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？”“那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？”“你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？”引導他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境界，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。語文是一個靈動的，充滿激情的世界，教與學的探索永無止境。讓語文成為我們一個心靈的棲息地，精神的家園；讓語文課堂成為一個豐富多彩、益人心智的天地；讓我們的語文教學充滿更多的想象，延伸更多的快樂！《爺爺和小樹》評課材料《爺爺和小樹》是一篇極富童趣的課文。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，其中蘊涵了保護環境，人與自然和諧相處的教育因素。吳老師的教學設計本著“尊重學生的學習起點，年齡及心理特點”的原則，通過不同方式創設情境，不但激發學生的學習興趣，也力求本課的教與學在情境中互動、生成和發展。吳老師的教學設計有以下特點：一、寓教于樂，趣味識字在學詞識字部分，教師通過利用形象的圖片，自然的情景以及適當的小游戲，引導學生識詞識字。一年級的小朋友，識字時往往會出現“假會”現象，一起讀時會，自己讀時不會，課文里會讀，單認不會讀。吳老師在本環節設計了多方式、多層次的認讀方法，循序漸進，既使學生掌握了要認的字及偏旁，也適當的滲透了一些識字方法，為日后自主識字創造條件。二、回歸常態，當教必教《課程標準》提出：要正確處理教與學的關系，張老師在課堂上力求自己的教學回歸常態，該導則導，當教必教。對于一年級的學生來說，認識、朗讀句子尤其是長句子是個難點。教參中也明確地指出：低年級閱讀教學最重要的指導學生把課文讀正確、讀通順。要重視指導朗讀，遇到長句子和不容易讀好的地方，教師要發揮示范作用。張老師在指導學生讀“冬天到了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳”一句時，用了一種最簡單、樸素的畫線的方法教小朋友連詞成句的讀。此處訓練真實樸實，學習效果明顯。這樣教，也滲透了學法指導，學生再讀長句子時，就不會有問題了。“在讀正確、通順的基礎上，最好能讀出感情來”，這也是教參中提出的具體的要求，因此，張老師在指導學生將這個長句子讀正確、通順后，又在“暖和的衣裳”和“不冷了”兩處，適時地引導學生有感情的朗讀。學生也能通過自己的朗讀，表達自己的理解和感受。三、源于教材，適當拓展本課教材雖內容淺顯，但蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。因此，教師在課中拍手歌和課尾歌曲的設計上，都選取了與本課教材密切相關的內容。潛移默化的培養了學生愛護花草樹木的意識，引導學生懂得，人與大自然萬物是朋友，應和諧相處！另外，吳老師在課堂上也能時刻關注學生，較為適宜的進行一些課堂常規訓練；也能抓住一些細微處，進行聽說訓練，引導學生積累詞語，認識事物。這對于剛入學不到兩個月的學生來說是非常重要的。第五篇：教案反思教案反思： up :要和之前學的有聯系，引起學生興趣。，可以用簡單的英語。 can be the monitor if he you want to be the monitor? If you are good at sport, you can be the PE monitor for your monitor would you like to be?，學生不會回答出現冷場。，再進入課文學習，以免在后面閱讀中學生不會。：要按照課文中出現的順序呈現，給學生減少困難。先read the passage并找出difficult words, 然后呈現PPT上的短語，若有學生未找到短語，要提示line 4 Lingling’s words/the first paragraph（先自學再講解） reads, the other reading, correct the mistake one by ： can 后面加動詞原形。：記住家長和孩子永遠是站在一邊的，所以不要用悲觀的態度告訴家長孩子有多糟糕，要看到他的長處，鼓勵家長，相信他一定能進步。要和孩子交朋友，這樣課上加分和扣分較容易。對于新老師，學生往往有抵觸，“你憑什么扣我分”，所以要多加分，少扣分。孩子喜歡拿期末教師評估來嚇唬老師，“如果你。我就給你評差等”10.