20xx年教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)范文與20xx年教育集團(tuán)干部大會(huì)講話稿匯編(留存版)

　　

【正文】 容：第一是“同根生，共輝煌，我們的昨天”；第二是“同命運(yùn)、共呼吸，我們的今天”；第三是“同育才，共夢(mèng)想，我們的明天”。育才一小，曾獲得“全國(guó)十佳少先大隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)，也是全國(guó)小學(xué)特色教育研究中心之一。所謂挑戰(zhàn)就是你現(xiàn)在是第一，但即將不是第一，或者你以前是第一流的，現(xiàn)在有變成二流的趨勢(shì)，這叫挑戰(zhàn)。沒有強(qiáng)大的高中，小學(xué)和初中再好也好不到哪里去，沒有強(qiáng)大的、優(yōu)秀的初中畢業(yè)生的群體，高中也無法發(fā)展。第一，是xx的升級(jí)改造將為我們育才的進(jìn)一步發(fā)展，或者叫再出發(fā)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。中間休息的時(shí)候幾個(gè)老黨員對(duì)我說：“葉校長(zhǎng)，歡迎你回來，如果你有什么困難，你什么事情需要我們來做，一聲令下，我們召之即來”。這就說明學(xué)習(xí)無處不在，無時(shí)不在，但要有獨(dú)立的見解，我們可以把它概括為：思考為王。第三是家長(zhǎng)稱贊，家長(zhǎng)他們是用腳投票的，他的孩子不送到其他學(xué)校去去，而送到xx來，這叫家長(zhǎng)稱贊。我們就是要在平穩(wěn)中整合創(chuàng)新，把創(chuàng)新變成我們育才集團(tuán)辦學(xué)的一個(gè)當(dāng)然的發(fā)展戰(zhàn)略。大氣，就是在團(tuán)隊(duì)合作里不計(jì)較細(xì)微末節(jié)，著眼大處，胸懷寬廣。專業(yè)發(fā)展主要是以培養(yǎng)教育家型的教師作為我們專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的核心內(nèi)容。有了這把教育家型教師培育的“傘”，它為我們遮風(fēng)蔽日，我們就能少走彎路，健康成長(zhǎng)，達(dá)成教育家型教師的理想目標(biāo)。怎樣成為教育家型教師？就是用教育理論和教育實(shí)踐雙線來引領(lǐng)，做一個(gè)教育實(shí)踐的思索者，做一個(gè)教育思索的實(shí)踐者，兩者相得益彰，彌補(bǔ)大學(xué)教授和中小學(xué)老師兩張皮、兩不足的問題。杰克維爾奇說：“要多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，少一點(diǎn)管理”。育才文化的內(nèi)核是這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：“開放、開明、開拓”——這是我們的組織文化。它的兩個(gè)不同的維度組合形成不同的面，都很合理，好理解，但整體組合起來就很特別，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中基本上是不存在的，因此這個(gè)圖形叫不可能圖形，相互矛盾的依存在一起叫不可能圖形。剛才有的學(xué)校也提出了，面對(duì)未來，要制定我們的育才標(biāo)準(zhǔn)，共同來實(shí)現(xiàn)我們的育才夢(mèng)，那什么是育才標(biāo)準(zhǔn)？制定育才標(biāo)準(zhǔn)是我們育才最嶄新的定位，是回應(yīng)時(shí)代要求的最響亮的回答，是所有育才人教育實(shí)踐的自信！那么這個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn)就是育才夢(mèng)，就是理想的教育，或者叫做好的教育。31歲作為一個(gè)人來說是最健壯成熟的年齡，但是作為一個(gè)組織來說，它已經(jīng)比較長(zhǎng)久了，特別是一個(gè)企業(yè)能健康發(fā)展31年是相當(dāng)不容易的，育才相對(duì)于百年老校來說，它是比較年輕的，但和一個(gè)企業(yè)相比，它的歷史不算短。xx二小的擴(kuò)建，全面推倒，重新開始，大家看這個(gè)效果圖，不像個(gè)學(xué)校了，像個(gè)高檔寫字樓（笑），你在其中上課，感覺不是老師，是白領(lǐng)或者金領(lǐng)了。三是為教師的生活，特別是子女的入學(xué)提供最大的便利。它是社區(qū)的文化高地，是蛇口人的精神家園。在看到我們輝煌成績(jī)的同時(shí)，我們也看到兄弟學(xué)校、其他區(qū)域的學(xué)校在突飛猛進(jìn)的發(fā)展。31年的風(fēng)雨兼程，31年的辛苦勞作，31年的同心協(xié)力，育才集團(tuán)的各個(gè)成員校都取得了非常突出的成績(jī)。我們今天選的這個(gè)會(huì)議室也體現(xiàn)了會(huì)議主旨。我們要堅(jiān)決反對(duì)那種脫離實(shí)際、墨守成規(guī)、淺嘗輒止、急功進(jìn)利的浮躁心里。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，在掌握科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下工夫。好校長(zhǎng)還要有卓越的管理能力，他要獎(jiǎng)罰分明，主持公道，能夠調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性，讓教職工的潛力得到充分發(fā)揮。具體來講，首先，校長(zhǎng)要深刻把握教育規(guī)律和兒童的生命成長(zhǎng)規(guī)律，在具體的辦學(xué)實(shí)踐中一定要按規(guī)律辦事。作為學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的謀劃者，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮，洞見學(xué)校“從哪來，當(dāng)下在哪，往哪去”，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體師生和教育伙伴一起描繪一幅擁有足夠的視覺沖擊力、吸引力和感染力，并且可檢測(cè)的、切實(shí)可行的發(fā)展藍(lán)圖。他寬宏大量，開朗幽默，充滿愛心。一、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取新的進(jìn)步提高理論素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念是青年干部的首要任務(wù)。四是聯(lián)系實(shí)踐學(xué)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要堅(jiān)持寫讀書筆記，并結(jié)合工作實(shí)際，寫出工作匯報(bào)、工作小結(jié)、學(xué)術(shù)論文，黨性分析等，不斷提高理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。我是XX年到育才工作的，應(yīng)當(dāng)說是“半老”的育才人，對(duì)這段歷史都不是十分地清晰，為了這次講話我作了充分的準(zhǔn)備。育才中學(xué)的高考繼續(xù)在高位運(yùn)行，重點(diǎn)率明顯提升，%的同學(xué)被美國(guó)排名前50的大學(xué)錄取；育才二中除了是國(guó)家手球后備人才訓(xùn)練基地以外，還獲得了全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校的稱號(hào)；xx三中今年出了一個(gè)中考狀元，社會(huì)影響很大；育才一小金采欣同學(xué)獲得了XX年全國(guó)《典范英語(yǔ)》征文與繪畫比賽的最優(yōu)獎(jiǎng)；育才二小王曉輝老師榮獲“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)”；xx三小何瑩娟、劉占雙老師分別在全國(guó)名師經(jīng)典課堂教學(xué)展示活動(dòng)中上示范課，并且在生命教育啟動(dòng)儀式上進(jìn)行分享；xx四小的劉倩同學(xué)獲得了“中國(guó)少兒街舞大賽總決賽”的冠軍；xx一幼、xx三幼、xx四幼、xx陽(yáng)光幼兒園在雙語(yǔ)教學(xué)、早期閱讀、民間游戲、民族文化等方面都有各具特色的創(chuàng)新的校園文化。第五，就是對(duì)集團(tuán)的認(rèn)可度不高，既然是獨(dú)立的學(xué)校，何必還要辦集團(tuán)？有人就是存在這樣的模糊認(rèn)識(shí)。剛才好多學(xué)校都提到，特別是育才三中思考得非常全面、非常深入，就集團(tuán)層面和學(xué)校層面各自承擔(dān)什么樣的角色、職責(zé)和貢獻(xiàn)分析得非常透徹。我們還建立良好的親子聯(lián)系制度，這個(gè)完全解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。我想，有領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定的支持，我們會(huì)更有信心把它在原有的基礎(chǔ)之上再上一個(gè)臺(tái)階，有了這一個(gè)基礎(chǔ)，有了這一個(gè)底蘊(yùn)，我們就有充分的理由暢想一下明天。這充分說明每一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)組織都有自己的生命周期，從開始生長(zhǎng)、成熟、高峰到下滑、再到衰敗，這就是一般企業(yè)的生命曲線。這六個(gè)方面都是相互依存又相互矛盾的。我們要通過文化來淬煉育才的集體人格，來提升育才的精神價(jià)值，來優(yōu)化育才的文化生態(tài)。我們現(xiàn)在都講什么園區(qū)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、文化產(chǎn)業(yè)園，是這個(gè)園區(qū)，可以想見它的內(nèi)涵是非常豐富的，我們育才的品質(zhì)是“自信儒雅，守正出新”。作為教育家型教師，就要能夠深入地思考：為什么而教？要把學(xué)生教成什么樣？如何教？科學(xué)系統(tǒng)的思想力，這是專業(yè)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，要形成成熟而有體系的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀，能在實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)用這些教育教學(xué)觀念。集團(tuán)在“xx”期間，將重點(diǎn)推出十大創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃：；（課程標(biāo)準(zhǔn)體系）；；；5.“六二四”學(xué)制變革；；；；；。陳校長(zhǎng)提出“要做教育家”的口號(hào)比xx總理整整早了20年。“和諧、和美、和暢”——這是我們的環(huán)境文化，就是像《論語(yǔ)》里面所說的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，有這么一種環(huán)境，我們的校園就真正是一種美好的生活場(chǎng)景，是我們的精神寄托！我們初步制定出育才的文化體系，它以新育才精神“激情、使命、行動(dòng)、創(chuàng)新、榮譽(yù)”為指引，以“人文育才、質(zhì)量育才、國(guó)際育才”作為辦學(xué)方向，以“我即教育，眾胥人才”作為我們的辦學(xué)理念。回應(yīng)國(guó)家關(guān)切，擔(dān)當(dāng)區(qū)域使命，滿足社會(huì)需求，是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)，它回答的是為何辦學(xué)，辦學(xué)的意義與價(jià)值在哪里；遵循教育規(guī)律，立足國(guó)際舞臺(tái)，是教育的本質(zhì)要求，它回答的是如何辦學(xué)，辦學(xué)的策略與途徑是什么；