鄉(xiāng)愁公開(kāi)課(留存版)

　　

【正文】 托思鄉(xiāng)之情，再如：“楊花落盡子規(guī)啼” 以飄零的楊花、子規(guī)的哀鳴的意象來(lái)表現(xiàn)分別的哀傷之情等。語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是明快的還是深沉的？節(jié)奏應(yīng)該是急促的，還是舒緩的。（板書課題）同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)很多表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)，你能說(shuō)出其中的一兩句嗎？“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。余光中先生說(shuō)：“雖然只用20分鐘寫出來(lái)，這種感情卻在我心中醞釀了20年。感情層層遞進(jìn)：（是怎樣層層遞進(jìn)的）先是對(duì)母親的想念，那個(gè)時(shí)候母親還在人世；然后是對(duì)新娘的愛(ài)戀，后來(lái)是對(duì)母親離去的悲痛，這種思念親人的感情是越來(lái)越濃的。“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”像一條紅線貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)綿綿懷念。（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。人們?cè)u(píng)論，他的詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格屢變，技巧多姿，融匯了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國(guó)與西方的筆法。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。22歲那年，余光中隨家人來(lái)到臺(tái)灣，并考取了臺(tái)灣大學(xué)外文系。托物抒情在意象的擷取和提煉上，這首詩(shī)具有單純而豐富之美。《鄉(xiāng)愁》，有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白《靜夜思》夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯——馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁——崔顥《黃鶴樓》鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊》——王灣《次北固山下》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親——王維《九月九日憶山東兄弟》小結(jié)：大家不錯(cuò)，都能熟記學(xué)過(guò)的詩(shī)詞。浩浩長(zhǎng)江，他在這頭（上游），母親在那頭（下游）。／這是最縱容最寬闊的床，／讓一顆心滿足地睡去，滿足地想??淺淺的海峽啊，怎能隔斷那滔滔奔涌的思鄉(xiāng)潮？這就是第四節(jié)，作者借“海峽”表達(dá)他“現(xiàn)在”最大的鄉(xiāng)愁——游子與大陸分離。愿同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，更愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，更愛(ài)自己的祖國(guó)！讓我們共同祝愿臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱！十一、深情朗讀，集體背誦十二、作業(yè)閱讀下面句子,然后仿寫鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神的家仿寫：鄉(xiāng)愁是幸福是歡樂(lè)是悲傷是痛苦是愛(ài)是十三、板書小時(shí)候母子分享郵票故鄉(xiāng)之思長(zhǎng)大后夫妻分別船票后來(lái)母子死別墳?zāi)宫F(xiàn)在與大陸相隔海峽家國(guó)之情十四、教學(xué)反思：鄉(xiāng)愁是抽象的，雖然作者把鄉(xiāng)愁寄托在具體的物象之上，但對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)要通過(guò)詩(shī)中簡(jiǎn)短的幾句話理解鄉(xiāng)愁還是太抽象了。祖籍福建永春。再讀感知六、布置作業(yè)：搜集詩(shī)詞中關(guān)于寫“思鄉(xiāng)”、“愁”的詩(shī)句如果有一天，你離開(kāi)了溫馨摯愛(ài)的家園，離開(kāi)了年邁慈祥的雙親，成為漂泊的游子。導(dǎo)入語(yǔ)：每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每一顆雨滴，每一陣清風(fēng)，都會(huì)牽動(dòng)游子的離情別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。這時(shí)你會(huì)說(shuō)鄉(xiāng)愁是什么？鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)行時(shí)父親久久的佇望鄉(xiāng)愁是別離時(shí)媽媽不斷的揮手鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)門前那永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是黃昏時(shí)天邊升起的裊裊炊煙鄉(xiāng)愁，是一杯淡淡的酒，卻醞釀了濃濃的相思?.鄉(xiāng)愁,是一輪圓圓的月照耀著游子不眠的夜九、相關(guān)鏈接這淺淺的海峽阻斷了多少回鄉(xiāng)的路，揉碎了多少思鄉(xiāng)的夢(mèng)。生不能回到祖**親的懷抱，死也一定要安枕在祖國(guó)大陸這張大床上。多次失望之后，收到一封信了，恭讀了一遍又一遍，都背得了。“終于可以回家了！擠出擁擠的中巴大門，一股清新的空氣迎面撲來(lái)。《鄉(xiāng)愁》共四節(jié)。四、分析詩(shī)歌，理解主題，感受詩(shī)人感情。余光中是個(gè)復(fù)雜而多變的詩(shī)人，他的作品風(fēng)格極不統(tǒng)一，一般來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是因題材而異的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文：鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。寫作背景1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉(zhuǎn)于上海、重慶等地。可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。但臺(tái)灣不一樣，臺(tái)灣人民的根在大陸，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不燃燒著回歸的渴望。（什么時(shí)候+為什么思念+思念誰(shuí)）那你覺(jué)得又該如何表述描述船票、墳?zāi)埂⒑{等意象所寄托的鄉(xiāng)愁？師生對(duì)話。剛才的體會(huì)朗讀，大家表現(xiàn)都非常好，能迅速把握詩(shī)歌的朗讀基調(diào)。第一篇：鄉(xiāng)愁公開(kāi)課《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)高卿教學(xué)目標(biāo)：，感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。要想把這首詩(shī)的味道更好地讀出來(lái)，我們就要了解作者及寫作背景，知人論世嗎？那作者為什么要寫這首詩(shī)呢？作者、背景介紹：余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。師總結(jié)明確：《鄉(xiāng)愁》之“愁”有兩種：前三節(jié)寫的是親人生離死別后的愁懷，末節(jié)所寫的是對(duì)故鄉(xiāng)祖國(guó)的愁懷；因此《鄉(xiāng)愁》之“鄉(xiāng)”有“家國(guó)”之意，全詩(shī)鮮明地表現(xiàn)出家國(guó)之思。試著去掉這些疊詞讀一讀，有什么不同。如：床前明月光，疑是地上霜。22歲那年，余光中隨家人來(lái)到臺(tái)灣，并考取了臺(tái)灣大學(xué)外文系。可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。表達(dá)意志和理想的詩(shī)，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛(ài)情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。思考：1）本詩(shī)按照怎樣的順序來(lái)抒寫自己的鄉(xiāng)愁？2）四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么具體可感的東西來(lái)表達(dá)的？五、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美意象美：有單純而豐富之美《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱，但是，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。‘啊，故鄉(xiāng)的空氣真清新啊！’我美美地、深深地吸了幾口，大踏步向家的方向走去??”這種情境大家感同身受嗎？是什么情況之下的感受？真是故鄉(xiāng)的空氣與其他地方不一樣嗎？恐怕只是“月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)清”的特有故鄉(xiāng)情結(jié)吧？為什么要“大踏步”向家的方向走去？因?yàn)榧抑杏刑畚覑?ài)我的父母，有日夜思念的兄妹，還有可愛(ài)的小貓、小狗??是啊，獨(dú)在異鄉(xiāng)苦求