四川省廣安市20xx-20xx學年高一下學期期末聯考語文試題word版含答案(留存版)

　　

【正文】 ”兩句表明自己保持清白為正道而死，也是以古賢為榜樣。我一時卡了殼，因為我當時瘦骨嶙峋，沒個人樣。看到我那副樣子，他禁不住笑了。 我為阿尼爾干了大約個把月 的活。我不由大吃一驚，趕緊爬出屋子。我在一條凳子上坐下。阿尼爾仍在熟睡。 E． “ 我 ” 雖然是一個小偷，但 “ 我 ” 內心深處同樣也渴望得到信任，想做一個真正的人，一個受人尊敬的自食其力的正常人。最終他下定決心報考京都帝國大學化學系。此后，“紅三角 ”牌 (商標沿用至今 )純堿遠銷日本、東南亞等地，洋商自嘆弗如。 E． 本文按時間順序將范旭東為民族化工竭盡心力的一生展現在讀者面前，評傳結合，指出范旭東是一位矢志于中國化工的開拓者。 _______，_______， ________， _______。生活中近的是現實，遠的才是詩。“坐”“系”“義”各 1分，大意 1分〕 （ 2）郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他（這件事）懷恨在心。他知道 “我 ”偷了他的錢，卻又不點破，不讓“我 ”難堪。閱讀原文，不難發現答案信息點集中在第5 至 9 段。披荊斬棘，在“荒原”上繪制出了中國化工的藍圖，令人敬佩。 ] 15． B [解答排序題應在理解語段中心意思的前提下，借助語段各個句子間的內在關聯，并輔以排除法來找出正確選項。鄉里人、宗族人都稱他會是后起之秀，最終成為國家的棟梁之材。到這時候，王澄又調郭舒擔任順陽太守，杜曾暗中派兵襲擊郭舒，郭舒逃走免于災難。王敦敬重郭舒公 正誠信，賜予變得豐厚，多次到郭舒家拜訪，上表推薦郭舒擔任梁州刺史。鄉下人偷吃了郭舒的牛，事情被發覺，偷牛的人來謝罪。（ 3 分，劃線處各 1 分） (2)地球就像人的眼睛一樣重要現在的地球已經遭受到人類的嚴重破壞 (綠色家園已經不再是綠色的 )，我們要愛護我們的家園 (地球 )。振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。慧眼識才。②拓荒民族化工；敢為天下先，在民族工業領域披荊斬棘拓荒。（以上 3 點答出 2 點即可，每點 3 分） 10．（ 6 分。 ) 4. C（謝：道歉、謝罪） 5. C（解答本題可以通過比較各項差異來排除錯誤選項。（ 5 分） （ 1）請簡要說明畫面內容。 D．在今年自主招生的面試選拔中，對于滬浙蘇以外地區的考生，同濟大學主要依 據聯考筆試成績為基礎，擇優確定自主選拔錄取對象。 （有刪改） （ 1） 下列對傳記有關內容的分析和概括， 最恰當 ． ． ． 的 兩項 是（ 5 分） A． 抗戰期間，范旭東含辛茹苦創建的天津永利堿廠、南京永利铔廠、久大精鹽廠等相繼落入日寇手中，面對他人的勸誘，傲骨高風的范旭東斷然拒絕賣國求榮。 范旭東一面派人赴美國購置制堿機器，一面興建制堿工廠。一天下午，第六高等學校校長酒井佐保對全校師生發表演講，盛氣凌人地大談日本在日俄戰爭中打敗沙俄的 “偉績 ”。 （選自《文苑 ?經典美文》） （ 1）下面對小說有關內容的分析和概括， 最恰當 ． ． ． 的兩項是（ 5 分） A． “ 我 ” 騙取了阿尼爾的信任，從而在一個晚上成功地偷到 600盧布，并迅速趕往車站準備逃跑，使情節達到高潮。可是，要做一個真正的人，一個聰明能干的人，一個受人尊敬的人，則是另一回事。貪心的人驚慌不安，富有的人怒容滿面，貧窮的人無可奈何。阿尼爾安詳地睡著，他的面孔清晰，沒有一絲皺紋。他總是在為下一張支票發愁，但當支票一到，他就要出去慶祝一番。” 他把我帶到他在朱木拿甜食店上面的房間，讓我住在陽臺上。 “你看上去像是個摔跤手啊，”我對他說。 8．簡要描述詩歌第一句所描寫的畫面內容，并分析其在詩歌中的作用。列傳十三》，有刪節） 【注】① 紀綱：州郡官員。 至是，澄又轉舒為順陽太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。幼請其母從師，歲余便歸，粗識大義。 B． 今人眼中的“字”就是“文字”，與它的本義“生孩子”相去甚遠。北宋書畫家米芾，將蔡襄、沈遼、黃庭堅、蘇軾以及自己的書法分別稱為“勒字”“排字”“描字”“畫字”“刷字”。唐代書家張懷 瓘 說：“文字者，總而為言。 鄰水縣、岳池縣、前鋒區 2021 年春高中期末聯考試題 高一 語文試題 注意事項： 為 150 分，考試 時間為 150分鐘。若分而為義，則文者祖父，字者子孫。米芾的概括簡明通俗，說的是書法的運筆風格。但根據漢字的派生原理，“字”就是“在家中產子”。鄉人、宗人咸稱舒當為后來之秀，終成國器。 王敦召為參軍，轉從事中郎。 ②處仲：王敦的字。（ 5 分） 答： ▲ 9．詩歌第四句用了哪些表現手法來表情達意的 ?請簡要賞析。沒有比奉承話更好接近陌生人了。那天晚上，我做的飯一定很糟糕，因為阿尼爾把飯倒給了一條走失的狗。他好像是在為一些雜志撰稿：一種古怪的謀生方法。與他相比，我的臉上卻布滿了傷痕。但我想，當阿尼爾發現誰是盜賊時，他只能是悲傷失望。我應該回到阿尼爾身邊，我對自己說，即使只是為了學習。 B． 小說沒有過于復雜的情節，只是 圍繞 “ 我 ” 到阿尼爾家的經歷來敘事、對話，有心理描寫和 “ 我 ” 的議論，但讀來卻發人深思。演講完畢，范旭東當面求教這位狂妄的校長，不料卻遭到酒井佐保的嘲諷： “俟君學成，中國早亡矣。 1921 年底，堿廠建成，但投產后卻很不順利，機器故障和產品不合格問題困擾著他。 B． 文中引用傳主范旭東的話，不僅有利于凸顯傳主性格，使傳主形象更加鮮明，而且增強了傳記的真實性和感染力，可讀性強。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接 最恰當 ． ． ． 的一組是 (3 分 ) 中國的剪紙起源于漢，到南北朝時期己相當精熟。（ 3 分） 答： ▲ （ 2）說說這幅畫給了我們什么樣的啟示。一君一臣，一為“其可”，一為“其否”，相互照應，故排除 A、 B 、 D 三項） 6. D（ 郭舒并不是在 王澄的手下擔 任領軍校尉；從后文看，郭舒也沒擔任過武昌太守，當時的武昌太守是樂凱。錯、漏、添字均不給分） （ 1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 （ 2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚 （ 3）會當凌絕頂，一覽眾山小 11． （ 1） E（ 3 分） B（ 2 分） C（ 1 分） （ A小說中的高潮部分應是我把錢偷偷送回； C 小說中未表現出阿尼爾總是把錢塞到床墊下， “總是 ”表意絕對化了； D 小說并未揭露批判資本主義制度的黑暗及其對人格的扭曲，而是贊揚了阿尼爾的善良，讓讀者感受人性的光芒） （ 2） ① “我 ”是全文的線索，通過描寫我的行為及心理變化，推動了情節的發展； (2分 ) ② 用 “我 ”的偷盜行為襯托阿爾尼善良寬容的美好品質； (2 分 ) ③ 用第一人稱的口吻使文章真實親切，便于人物心理變化的描寫和情感的表達。為民族化工事業竭盡全力。 (6 分， 答出任意 三 點即可 ) 啟示：只有胸懷祖國，才能成就人生的輝煌。多用于貶義。或是：我們要關注地球的命運，也要像保護眼睛一樣保護地球．愛護綠色家同 (人類的生存環境 )。郭舒說：“你餓了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以與我一起吃。 。 郭舒年輕時與杜曾交情深厚，杜曾曾經征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾對他（這件事）懷恨在心。他年幼的時候請求母親讓他拜師求學，學了一年多就回家了，粗略懂得了為人處事的要義。 ] 14． A（ B．搭配不當，“發揚”可以改為 “發展”； C．賓語殘缺，“灌注”缺中心語“之心”，在句末加“之心”； D．句式雜糅，應改為“依據聯考筆試成績”或“以聯考筆試成績為基礎”。毅然創業。 （每點 2 分） （ 3）本題考查篩選并整合文中信息的能力。 ②