培4班班主任工作總結1(留存版)

　　

【正文】 最后是培養班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的繼續和加強。在教學之余，也常常觀察每個學生的特長。第三，培智班主任要做好弱兒的個別教育，注重行為養成教育。前人的經驗告訴我們：一個班的好與否，在很大程度上取決于班主任工作的指導思想是否正確，具體方法的運用是否得當，是否符合學生的心理和生理發展的特點。”可見，班主任尤其如此。從他們的行動已經可以看到：弱智兒童也能教育感化好。對自傲的表揚控制一定的“度”，對他出現的錯誤毫不隱瞞地指出來，同時也采用恰當的方法進行批評，改變他那“自傲”的情緒，促進他良好地發展，以及良好的學習習慣的養成。②要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學年我在這方面做得不夠好，下學年我要著重于班干部的培養，使班干部真正成為老師的小幫手，成為學生的好榜樣。我一下沒控制自己的情緒，發起脾氣來。二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。二、教育學員努力完成培訓任務。在本學期剛開始的時候，學生剛進入高二第一學期，由于跟班不緊，學生思想起伏比較大，所以第一次月考中，全班成績下滑非常厲害，在后期和各科老師交流，加強管理，班級整體成績逐步提升，第三次月考取得了比較優秀的成績。三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。作為四年級的班主任，在今年的班級工作中，我著重從以下幾個方面入手：一、抓住教育時機，“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節都不注意，經常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。在班干部的熏陶下，其他學生都學會了一些勞動技能。②．注重培養學生文明禮貌的習慣。第二，培智班班主任更要做到言傳身教。弱智學生由于智力的影響，但都得不到正常人應得的關懷和照顧，因此，在平時班級管理中我們用真心、愛心、誠心、耐心去教育輔導他們，在生活上力所能及的關懷。同時，在學校，紀律是各項教育活動的保障。教育學生保持環境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。如果發現學生中出現一些不文明的行為就得下手去管，一定不能放寬要求。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。總結總之，,這學期的點滴，在繁忙中又向前進了一大步，不僅孩子的各方面得到發展，我們所有的任課老師和孩子們一起進步了。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。四、加強班集體建設，進行班級的日常管理。四、積極開展好三操活動，提高三操質量，構建文明班級體。這是主任順利開展一切工作的基礎。于是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態，讓自己平靜下來。平時我都注意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑，與家長多聯系。怎樣形成班集體呢？首先，必須對學生進行常規管理，即學生在能自理生活的同時也能自覺行動。XX同學是一個孤獨癥兒童，在班上常自己一個人玩，并且喜