五年級循環小數教案(留存版)

　　

【正文】 ？生：商不斷的重復出現。師：同學們，其實啊，我們在寫循環小數的時候不需要這么麻煩的，你們想知怎么樣簡寫他們嗎？生：想。培養學生的觀察能力和歸納能力。75的商的小數部分，不斷重復出現數字3，是一種偶然的現象嗎？我們在計算兩道小數除法題看看。揭示概念：像上面幾題的商那樣，一個數的小數部分，從某一位起一個數字或者幾個數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫循環小數。課本的例8，是教學從某一位起，一個數字重復出現的情況，為認識循環小數提供感性材料。】二、探究新知那么本課我們就來了解小數中的循環現像。?，請學生把前面判斷題中的循環小數用簡便記法寫一寫。小組合作學習是新課程倡導的學習方式，原來我也讓學生四人一組合作學習，在課堂上圍坐在一起，進行簡單的討論，比較流于形式。（3）有一定的順利（依次）教師小結循環數的意義。課時安排：一課時 教學過程：一、導入新課 ○ △ ○ △ ○ △ ○ △（）３ ２ １ ３ ２ １ ３ ２ １（）通過上面復習訓練使學生理解“依次不斷重復”的含義。第五篇：《循環小數》教案《循環小數》教案鎮巴縣永樂中心小學：戴長安教案背景：本節內容之前學生只接觸到有限小數，學了本節的循環小數以后，學生認識到除了有限小數以外，還有無限小數，循環小數就是一種無限小數。4概括循環小數的概念。（2）分析商除不盡原因師：是不是算錯了呢？ 我們一起來看看。學情分析：學生在學習本節課之前，已經在生活中積累了大量依次不斷重復的實例。做上記號以后，請同學們再把這句話讀一遍，記住重點的地方要重讀。不僅在我們簡單的計算中會出現這種循環現象，在我們的解決問題中也會出現。并按從大到小的順序進行排列。（1）循環小數的小數部分重復出現的數字，你可以用簡便的方法表示出來嗎？（2）學生獨立活動，把剛才寫出的循環小數用簡便寫法表示出來。無限小數可以用省略號表示。【學習重點】結合除法算式，通過筆算認識循環小數，掌握循環小數的意義。板書課題三、深入理解：247。第一篇：五年級循環小數教案《循環小數》教學設計西豐小學侯春華教學目標：初步理解循環小數、有限小數、和無限小數的概念；能正確區分循環小數、有限小數和無限小數。11 組織學生討論、計算，并提問：這個算式難能被除盡嗎？為什么？引導學生跟例題出現的數進行比較。【學習難點】通過觀察、比較等活動學會判斷循環節，會用簡便記法表示循環小數。師：能夠除盡的商的小數部分的位數是有限的，我們把它叫做有限小數；永遠也除不完的商的小數部分是無限的，我們把它叫做無限小數。①循環節是什么，怎樣確定循環節？ ②這種記法比前面的方法好在哪兒（3）這道題若是讓得數保留兩位小數，結果應該是多少？教學例題8（1）學會了循環小數的知識，誰能在生活中正確的應用呢？看看誰的應用能力強。、第三篇：人教版五年級上冊《循環小數》教案人教版五年級上冊《循環小數》教學設計執教者：謝老師教學過程：（一）認識循環從生活現象中，感知“循環”師：同學們在開課之前，老師先給你們講個故事吧。師：學校開展田徑運動會，看，王鵬同學第一個沖過終點線，他的四百米跑了75秒，那么他平均每秒跑多少米呢？全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。（生再次齊讀）師：回到我們這三個小數上，我們看第一個數是哪個數在不斷重復出現呢？第二個呢？第三個呢？那么我們稱這幾個不斷重復出現的數字叫做這個循環小數的循環節。會計算小數除以小數的除法。引導學生根據余數分析如果繼續除下去，萬分為10萬分位上的數字都會是3。提問：看這些算式的商，可以發現什么共同點？什么不同點？ 要點一：小數部分都有一個或幾個數字依次不斷的重復出現。教學內容：人教課標版教材小學五年級數學上冊第二單元《小數除法》例例9。然后讓學生說說生活中還在哪些地方見過這種“依次不斷的重復出現的”的現象。出示鞏固練習：下列哪些是循環小數？并說一說理由。通過這節課我認識到合作學習是小組或團隊為了完成共同的任務，有明確的責任分工，比如要確立小組長、匯報員，如有些內容要動手操作的就得有操作員等，分工明確才能提高小組合作的效率，達到教學預設效果。學習簡便記法除了用省略號來表示循環小數外，還可以用簡便記法來表示。將生活與數學融合在一起，使學生很容易理解“循環”的含義，從而為后面學習新知作好的鋪墊。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學