小學一年級道德與法治下冊教學計劃5篇材料(留存版)

　　

【正文】 習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。二、教材分析《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。四、各單元教學內容第一單元：今天吃什么 蘿卜白菜我都愛 選擇安全的食品 小心，病從口入 第二單元：我的手兒巧 我有兩件寶 做個小玩意兒 裝扮我的小天地第三單元：我有許多好朋友 誰的朋友多 你真行班集體，我們的家 第四單元：快樂的小問號 你留心了嗎 我的問題卡片 到哪找答案第五單元：親親大自然 在大自然的懷抱中 愛護動植物 留住大自然的美五、教學措施通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。根據《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參 與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教學目標：總目標：培養學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。開展豐富多彩的課堂教學活動。根據《道德與法治》課程標準要求和教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：教材不是從傳統德育的規范體系或德育體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。第一篇：小學一年級道德與法治下冊教學計劃一年級《道德與法治》教學工作計劃（20162017學年度第二學期）南盤江鎮民族小學：黃方明一、基本情況分析: 本班共有學生50人，其中男生22人，女生28人。教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。結合大隊部的各項活動進行教育。第三單元：自救自護我能行體驗四季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據?；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。分目標： 情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸