開國大典教學設計模版(留存版)

　　

【正文】 鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。還寫了群眾的反應，這樣的描寫叫做側面描寫。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略的記敘方法。品析“宣布成立”場面。（2）學生分組練習讀，強調語速要快，聲音要高。在學生充分感悟文本的基礎上，通過反復誦讀，背誦第七自然段。（生結合第一段答）。雖然語文學習是以學習語言為本位的，但是由于歷史的久遠，光從語言形式上是很難引起學生情感上強烈共鳴的。師引導：一個“站”字，凝聚了多少中華英雄可歌可泣的故事，（出示圖片）這是倒在長征途中的小紅軍，這是小英雄雨來，這是狼牙五壯士，正是這樣一些中華兒女的抗爭，才有了新中國的成立，所以毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕。在此基礎之上，讓學生結合板書和課文的插圖，體會點面結合寫場面的方法。二、研讀交流交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。（表現了社會各界人士對毛主席的擁護。兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。d．試背給你喜歡的語句或段落。（表達了人民對毛主席的無比熱愛。）d．試背給你留下印象較深的語句或段落。３、理解課文內容 ：感受毛澤東的偉大風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。雖然語文學習的特點是以學習語言為本體的，但是由于歷史的久遠，學生疏于對當時生活的感情，光從語言形式上是很難引起他們情感上強烈共鳴的。］（7）小結：（出示圖），如此宏大、壯觀的場面作者用這樣的句式，就表現的更加淋漓盡致，多么精當的場面描寫！讓我們把這樣的文字銘記在腦海吧！引導學生背誦，深刻體會這段話所表達的情感。師同步板書：“宣布”、“歡呼”、“歡躍”（當毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立的時候，全場歡呼，舉國歡躍，人民群眾一齊把目光投向主席。讀這段話，你從哪些詞語中感受到人民群眾熱愛毛主席的？（1）生：我從“爆發”、“排山倒海”這兩個詞感受到人民群眾熱愛毛主席。《開國大典》教學設計及點評第二課時 教學目標：。（1）教師播放閱兵式的課件，學生欣賞并感受閱兵式的壯觀。二、瀏覽課文，理清順序。七、歌曲渲染。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。（2）師：人們為什么把嗓子喊啞了，手掌拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動？（3播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）師引讀：多少個難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國在的成立，才換來了這一聲響徹中國大地的宣告。將自己不能解決的問題在組內討論，記錄員做好記錄。用線把搭配的詞語連起來。男女生合作讀。A、下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。文中還有哪些語句是你們不理解的嗎？（師相機指導）預設：①“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。那些自私沒有遠見心胸狹窄的人只有讓百姓貧窮而傷心失望，國家衰敗而滅亡，歷史的教訓值得注意啊。四、請大家說說節選的戲劇情節中，共有哪四件感人的事。一236。學習用平凡小事表現偉人精神的寫法。撣ǎ土ǔ多音字：看224。聚精會神：集中精神，集中注意力。二、你還知道毛主席的哪些感人的故事呢？三、寫點感想，談談在今天，毛主席的哪些品質我們還應當繼續發揚光大。學習齊讀，開火車讀。）教師強調：由此可見，課文是按開國大典進行的順序來寫，先講大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分，再講閱兵式的盛況，最后講群眾游行。師：又是“一齊”。第12段中描寫閱兵式情景的句子。同時思考作者是怎樣展現中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的心情及對毛主席的熱愛之情的？二、自主學習，嘗試解決。危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，迎來了曙光。教師總結：威武雄壯、軍容整齊。（二）能力提升：知識鏈接 關于場面描寫特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。）教師結語：《七律下面就隨老師一同回顧一下當時大典的盛況。”（5）同學們，讓我們感受一下當時升國旗時那種莊嚴的場面吧。請參加過聽課的幾位青年教師對比著進行研究。而試著有感情地朗讀，是初步體會感情的手段。］——典禮中，毛主席的莊嚴宣布（7自然段）接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。）［通過圖片的輔助，再加上有感情地朗讀，深深體會出當時人們那種感情的迸發是發自內心的。［這個環節意在整體回歸文本，感悟寫法，做到讀寫結合。作者用詞是多么精準，一個“一齊”就表達了三十萬群眾對領袖熱愛的不約而同。（體會參加大典群眾的激動和熱切的心情。這句話震動了全中國，震動了全世界，使全中國人民感到無比歡快、激動、自豪。（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。寫一寫你讀后的感受。a．小組代表解說。（體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。開國大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有__，估計總數__________。其次，教者在整個教學過程中，沒有平均使用力量，而是重點抓住文章的幾個場面，以點帶面，品味語言文字中所洋溢的“情”，領悟作者運用語言文字的“法”，達到了從“知”到“行”的目的。進一步增強了同學們對1949年的那次典禮為什么人們“激動不已”的理解。在此基礎之上，讓學生結合板書和課文的插圖，體會點面結合寫場面的方法。讓我們用讀來表達心中的那份欣喜和熱愛吧！［抓住其中一個場面，引導學生體會人們急切想要見到主席的那種迫切心情。一、復習導入，理請文脈《開國大典》。從剛才開國大典的場面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動）他們的心情為什么會如此激動？五、拓展延伸，升華情感。（4）請同學們聽一聽這莊嚴的宣告。教學難點：讓學生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國旗是祖國的象征，對祖國的熱愛。）眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。第二課時一、回顧導入，提出問題。學生指出第8段升國旗時群眾的反應的句子。）C、升旗的時候，禮炮響起來。（2）、注意生字詞出現的地方，加深對詞語的理解。學習場面描寫的方法。面對自己的鄉親要來打秋風攀親的時候，毛主席熱情接待，卻直言拒絕了他們提出的要求，說到成分他強調自家的成分應“公事公辦”的劃成富農。香ā 解詞：熙熙攘攘：形容人來人往。癮ǐ賒ē欠224。堪ā瞟ǎ過242。噴226。表現了他生活簡樸，平易近人的崇高品質。教學重點、難點：通過學習課文去感受偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。（1）、學生快速瀏覽課文，劃出關鍵詞語，邊讀邊記上自己的感受。師：這個場面讓你感受到了什么？（此時的天安門廣場就是一個歡樂的海洋。再引導學生朗讀第7自然段，并試著背下來。這節課我們通過一些重點句子，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，感受到了人民子弟兵的出色表現，一起感受著人民群眾激動與興