指導培養青年教師小結(留存版)

　　

【正文】 011年6月，學校安排我擔任ＸＸＸ老師的指導老師，1年時間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現從以下幾方面對培養指導ＸＸＸ老師工作情況總結匯報。ＸＸＸ老師在擔任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。指導青年教師備課、上課，嚴格按照新課標要求，進行教法指導。經過兩年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。在教育教學工作中，指導劉老師，用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。因此，我利用學校數學教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。平時嚴格做到“教學六認真”，曾多次獲得“教學六認真”先進個人。教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。因此，我引導她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。今后，我還將一如既往地指導下去，愿我們的明天更加精彩！2015第四篇：培養指導青年教師材料培養指導青年教師材料趙川中心校劉亞軍要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。第三篇：培養指導青年教師材料培養指導青年教師總結張劍明本人自1996年擔任初中物理教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平。平時在課下要求她認真備課，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備學生，這一點也是新教師容易出現的贊美。要求她學習我的經驗，要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，要發揮年輕人的優勢。第一篇：指導培養青年教師小結指導培養青年教師小結王建明近年來，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，教導處組織新老教師結對子進行“傳”、“幫”、“帶”活動。要求羅丹老師學會交流，學會溝通。ＸＸＸ老師備課十分認真，為了上好一節課，查資料做練習，做了大量的課前準備工作。同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。劉衛蘋老師是學校里的青年教師。作為從教17年的教師，我應引導她要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育要有分寸與火候。這是年輕所賦予他們的特點。孫老師的培養使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。并為廉老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭