小學語文二年級上冊語文園地一教案(留存版)

　　

【正文】 “媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了”發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。總結評議，提出建議?！菊n前準備】１、每人準備──本常用的字典。⑵ 教師指導區別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？學生同桌交流，區別帶點字的異同。人教版語文二年級上冊《語文園地三》經典教學設計一 教學目標：復習反義詞，發現新識字方法復習近平義詞，練習說句子。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。二、展示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學習內容相關的明信片，展示自己的藝術才能?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站。?第一課時一、導入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什么新的發現呢？二、我的發現?出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責），集體討論解決。教學時要讓學生認真觀察，自己去拆字,充分發揮學生的自主學習能力與合作交流意識。教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范圍的練習。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發揮交際活動的優勢，多形式多角度地創設交際的情境，實現真正意義上的生與生，師與生的互動，讓學生充分“對話”。教者應有意識在本組課文前面的教學中有意識地提醒和布置學生保存好自己的作品和資料。培養學生朗讀、說話、寫話的能力。創設情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際?；顒又薪處煈摪凑战滩陌才?，引導學生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。鼓勵學生大膽展現自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養學生的表達和自我表現能力。２．請兩組表演。教學難點：體會詩意，并理解詩人的言外之意、意外之情 教學準備： 多媒體課件 教時安排： 2課時第一課時教學要求： 。ng p233。師：“水”在日常生活中是這樣的，誰能用加點的字仿照這個句子也來說一說你在日常生活中是怎樣的。學生齊讀題目。小梅花，你們害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢?。≌埬阕x出梅花的勇敢。預設：生活在非洲的獅子寫信請企鵝給他寄一塊冰，可是他收到的不是冰，而是水?，F在我們來放松一下。梅花生長在墻角，冒著嚴寒開放。教學過程：一、復習導入利用生字卡片復習第一課時學過的生字。（有時候）師；同學們可真細心！（1）出示教材中例句，并指名讀。 k249。3．能正確、規范書寫左右結構的字。２．進行自我介紹，并展開互動交流。（可用自己喜歡的方式講）各組推選最佳講解員參加全班比賽。同學比賽讀，讀給老師聽。“讀讀記記”重點是指導學生讀熟、記住，通過創設語言情境幫助理解詞語的意思。培養學習興趣。）鼓勵學生動手實踐，如，設計廣告、制作標語牌，畫宣傳畫等。讓學生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓學生熟讀成誦。目的是幫助學生積累詞匯，訓練思維的靈活性。（如果有實物可以展示并做介紹）、為社會做些什么。，說說這道題要我們干什么。(應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性)總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。書桌板凳椅子棉被運動褲本領習慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。第二課時一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。全班交流各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流?？勺寣W生讀一讀這些詞語，自己發現這些詞語在詞義上的聯系，然后選詞配對，再讀一讀。學生查字典比賽，每一組評一名優勝者獎勵紅五星。３、我會讀：教師出示投影“我會讀”：有什么發現？學生個別發言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。２、鞏固識字，積累詞匯。全班交流，統一計劃。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。秋游計劃表。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。板書設計：教學過程：一、我的發現（一）發現識字方法，學習生字：師：今天我們來玩個游戲，看誰的眼睛最亮，最早發現它們。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。學生互教互學書寫，匯報。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺開展“我眼中的秋天”活動?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。出示下列詞語，學生認讀。同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了”發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學?？偨Y評議，提出建議。課前準備：識字卡片，多媒體課件。二、日積月累（一）我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀。重點難點：，自己找出字的相同點和不同點，從中感悟規律，發展規律。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。（三）展示作品，評作品。學生自主運用多種識字方法識字。）⑵ 教師出示投影“查字典步驟”。二、日積月累這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。３、我會寫{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導學生仔細聽。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎，評出故事大王以及優秀評論家。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會讀?小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。，說說每一組中的字有哪些相同之處。展示臺，了解公民的概念。二、日積月累這一部分分成三個“版塊”。（）被（）。小組討論：我們應該怎樣保護這些可愛的小動物？（學生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導）匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結果。并啟發學生說出自己的想法。指名說。學生自由書寫，教師巡視了解。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。設計意圖《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。第五篇：部編二年級上冊語文語文園地一教案語文園地一主備人： 曹阿芳 修改人：教學要求： 。2．多媒體出示教材中的詞語：t224。誰愿意來試一試？學生做游戲。繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。學生自由讀。9．學生背誦。師：咦！這到底是怎么回事呢？聰明的小朋友們，你們能說一說其中的原因嗎？預設：非洲熱，所以冰運到非洲就化成水了，而南極特別冷，所以，水到南極就凍成了冰。師：這兩句詩要告訴我們什么？交流：因為有一陣陣清香飄來，因此知道那不是雪，而是梅花。北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋古文八大家之一。通常情況下，如果是左偏旁的字，書寫的時候是左窄右寬：右偏旁的字，書寫的時候是左寬右窄。師：下面，老師要把其中的生字寶寶去掉拼音挑出來，大家還能認得它們嗎？ 學生開火車讀。3．能正確、規范書