小兔請客說課稿[合集5篇](留存版)

　　

【正文】 的意識和能力。我說課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元，題目是：小兔請客。2個十加3個十是5個十，所以20+30=50。2．動手操作，探求新知。在探究過程中，學(xué)生的參與遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多，所以只要學(xué)生動手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表揚(yáng)，在小組合作交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的意見，對于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計(jì)算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。探索加法的計(jì)算方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。四、說教法、學(xué)法教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計(jì)算方法，體會加減法的意義。考慮到一年級學(xué)生注意力容易分散，我設(shè)計(jì)了吃果子、買玩具等游戲活動。這一環(huán)節(jié)中，我圍繞兩個步驟展開新課的教學(xué)。，能正確計(jì)算。做完后組織學(xué)生口答，并說出計(jì)算過程。（反饋計(jì)算方法。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計(jì)算方法，體會加減法的意義。小兔請客說課稿1一、說教材。重點(diǎn)：計(jì)算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著自己解決提出的問題。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算課。4．回顧總結(jié)，評價反思。[板書:20+30=50(個)]（以上兩個活動的設(shè)計(jì)主要從學(xué)生熟悉的擺小棒入手，通過操作、交流、探討，讓學(xué)生說出各種求和的方法，體會算法多樣化）“正當(dāng)小動物玩兒的高興時，忽然，小刺猬的手機(jī)響了，原來是家里有急事，讓它趕緊回家，小刺猬望著水淋淋的果子，真舍不得走，怎麼辦呢？它靈機(jī)一動，在盤子里打了個滾兒，瞧，它帶著10個果子得意地走了，草地上現(xiàn)在還剩下多少個果子？”說到這兒，我讓學(xué)生根據(jù)圖意用算式表示出來。探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會算法的多樣性。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。故事導(dǎo)入。滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系教師對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚(yáng)和鼓勵，同時提問，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵學(xué)生嘗試回答，通過這個問題，使學(xué)生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象。生：我要分給小朋友們吃。三．說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)計(jì)算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過程中，主要通過學(xué)生的實(shí)際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點(diǎn)。要求學(xué)生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同，建立直觀影像。課后我也及時做了反思，感到自己在課堂調(diào)控和對學(xué)生評價的能力上還需要加強(qiáng)。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。（2）提問要求一共有多少個果子怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。有了上面的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)生對于這些問題應(yīng)該會很容易的解答出來。兩種方法都是正確的。創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。3．注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計(jì)算方法。《小兔請客》是選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》的第一個教學(xué)內(nèi)容。有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享。第四篇：小兔請客說課稿“小兔請客”說課稿一、說教材今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學(xué)內(nèi)容。有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一個好主意，把好朋友請到家里來做客，小白兔非常的熱情，早早就把果子準(zhǔn)備好了，這是好朋友們接二連三的都到了，小白兔一看來了這么多的朋友，擔(dān)心果子不夠吃，于是又取來了些果子，邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧，每盤有10個果子呢！”（出示課件2第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ 生：小白兔一共端來多少個果子？這個問題怎么解答呢？（學(xué)生答后出示課件3）生。回顧總結(jié)，評價反思。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位，我從以下幾個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。動手操作，探求新知。（四）、課堂小結(jié)（出示課件9）提問：今天有什么收獲？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。動手操作，探求新知。做完后組織學(xué)生口答，并說出計(jì)算過程。（2） “一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。3．說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)加減法。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)計(jì)算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過程中，主要通過學(xué)生的實(shí)際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點(diǎn)。過課件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快樂的做游戲，這時又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？通過找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教師不要限制學(xué)生用哪一種方法，而是讓學(xué)生在實(shí)踐與交流中，自己去體會、理解、選擇。]（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我創(chuàng)造性地使用教材，用學(xué)生感興趣的連環(huán)畫，創(chuàng)設(shè)了小兔請客情境。鼓勵算法多樣化，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。考慮到一年級學(xué)生注意力容易分散，我設(shè)計(jì)了吃果子、買玩具等游戲活動。這一環(huán)節(jié)中，我圍繞兩個步驟展開新課的教學(xué)。，能正確計(jì)算。做完后組織學(xué)生口答，并說出計(jì)算過程。（反饋計(jì)算方法。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計(jì)算方法，體會加減法的意義。小兔請客說課稿2一、說教材。當(dāng)然，這節(jié)課在設(shè)計(jì)上還有許多不妥之處，希望能得到評委和老師的指點(diǎn)。（板書:20+30）這里我分為兩個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位，我從以下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。六、說課堂評價。并邊說邊板書。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。（一）知識與技能：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。故事導(dǎo)入。滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系教師對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚(yáng)和鼓勵，同時提問，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵學(xué)生嘗試回答，通過這個問題，使學(xué)生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象。生：我要分給小朋友們吃。三．說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)計(jì)算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過程中，主要通過學(xué)生的實(shí)際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點(diǎn)。要求學(xué)生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同，建立直觀影像。課后我也及時做了反思，感到自己在課堂調(diào)控和對學(xué)生評價的能力上還需要加強(qiáng)。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。四、說教法、學(xué)法。（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。5．學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。由于這節(jié)課是加與減的第一課時，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算起到了重要的鋪墊作用。由于本節(jié)課是一年級的課程，針對兒童年齡小的特征，我先借助多媒體設(shè)計(jì)了兒童喜歡的故事情境：“在茂密的森林里，住著小兔子一家，小兔為慶祝生日，請來了一些客人吃果子。）最后，介紹算式中各部分的名稱。在新的教學(xué)理念下，對于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。第三部分：教學(xué)程序依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)，為優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生、注重發(fā)展的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課的程序安排如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？通過課件顯示情境圖：春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？請同學(xué)們把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。做完后組織學(xué)生口答，并說出計(jì)算過程。根據(jù)對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學(xué)目標(biāo)。2．三維目標(biāo)知識與技能：探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。（二）合作交流，探究新知探索加法的計(jì)算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答。4．學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。本節(jié)課根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我借助多媒體，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會知識的內(nèi)涵。師：同學(xué)們，你們回答的都非常的好，可誰知道在“5010=40”中這三個數(shù)字的名字呢？學(xué)生說，師板書：5010 = 40 被減數(shù) 減數(shù) 差（三）、鞏固應(yīng)用 ,拓展延伸做減法，做加法（出示課件6）。本節(jié)課根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我借助多媒體，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會知識的內(nèi)涵。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)計(jì)算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，