小兔請客說課稿[合集5篇](文件)

　

【正文】 。鼓勵學生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。這樣既尊重每一個學生的差異，又滿足了學生的不同需要，使不同層次的學生的思維能力都得到了發展。以小組為單位共同解決問題，又培養學生的合作意識和能力。]3．學習加、減法算式各部分名稱在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道，就讓學生介紹。做完后組織學生口答，并說出計算過程。幾個小動物做完了游戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。課件顯示小動物們參加完聯歡會，都要回家，可是該怎樣安排坐車呢？先讓學生先思考過程，然后說出自己的想法，只要說得合理，教師都應給予肯定。]（四）全課總結：同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什么？小兔請客說課稿4一、說教材今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內容。根據對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學目標。四、說教法與學法教學中如何突出重點，突破難點，完成三維目標呢？新課程標準明確指出：有效地數學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，而動手操作，自主探索與合作交流才是學習數學的重要方式。動手操作，探求新知。有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一個好主意，把好朋友請到家里來做客，小白兔非常的熱情，早早就把果子準備好了，這是好朋友們接二連三的都到了，小白兔一看來了這么多的朋友，擔心果子不夠吃，于是又取來了些果子，邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧，每盤有10個果子呢！”（出示課件2第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細你們發現了哪些數學信息？（學生發表自己的意見）誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？ 生：小白兔一共端來多少個果子？這個問題怎么解答呢？（學生答后出示課件3）生。2．三維目標知識與技能：探索并掌握整十數加減整十數的計算方法，認識加減算式中各部分的名稱。教學難點： 能運用所學知識解決有關的實際問題。4．在學生掌握解決問題的技能同時，激發學生的學習興趣，樹立學習的信心。合作、交流、探究學法指導。（二）合作交流，探究新知探索加法的計算方法（1）引導學生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發現哪些有關果子的數學信息呢？學生思考后回答。教師根據學生回答板書：20+30=或30+20=（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法。這時，可能出現的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。探索減法的計算方法老師繼續講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習，學生難免疲憊，老師通過繼續講故事，一方面是讓學生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學生的好奇心，為后面的學習做好鋪墊。4．學習加減法算式各部分名稱在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道，就讓學生介紹。“用你喜歡的方法算”，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。這節課是在學生已經學習了20以內加減法和100以內數的認識的基礎上所安排的一節整十數加減整十數的計算課。二、說教學目標。本節課根據教材的特點和學生的年齡特征，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感知的基礎上，進一步體會知識的內涵。鞏固練習，發散思維。于是，他就想到了一個好主意，把好朋友請到家里來做客，小白兔非常的熱情，早早地就把果子準備好了，這時好朋友們接二連三的都到了。插入：在加法算式中，每個數字都有自己的名稱。師：同學們，你們回答的都非常的好，可誰知道在“5010=40”中這三個數字的名字呢？學生說，師板書：5010 = 40 被減數 減數 差（三）、鞏固應用 ,拓展延伸做減法，做加法（出示課件6）。本節課教學設計充分運用了“情境創設——自主探究”的教學方法，力求讓學生親身體驗知識的生成過程。這節課是在學生已經學習了20以內加減法和100以內數的認識的基礎上所安排的一節整十數加減整十數的計算課。二、說教學目標。本節課根據教材的特點和學生的年齡特征，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感知的基礎上，進一步體會知識的內涵。鞏固練習，發散思維。30+20=（師板書）現在請你們用自己喜歡的方法計算小白兔一共端來多少個果子？師：在加法算式中，每個數都有自己的名稱。本節課，從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式，體會加減法的意義。三、說教學重點和難點計算是低年級教學的重要內容，而在學習過程中，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進行整十數加減法的計算”作為本節課的教學重點，“理解加與減的意義與聯系”就是本節課的難點。創設情境，故事引入。五、說教學程序一、創設情境師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡師：今天老師就給你們帶來了一個故事，師板書：（（小兔請客））二、探究與體驗師：在我講故事之前，我有個要求，大家必須要認真聽：你們能做到嗎？（做到）那好，老師現在開始講故事。）師：你們真聰明，為了獎勵你們，老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，通過這段故事和這幅畫面，誰能說說你得到了哪些數學信息？（學生回答）師：現在還剩下多少個果子呢？用你們自己喜歡的方式一解決這個問題，一會請代表來匯報師：同學們，你們回答的都非常的好，可以誰知道在5010=40中這三個數字的名字呢？學生說，師板書：=被減數（個）40。30+20=（師板書）現在請你們用自己喜歡的方法計算小白兔一共端來多少個果子？師：在加法算式中，每個數都有自己的名稱。鞏固練習，發散思維。本節課根據教材的特點和學生的年齡特征，我借助多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感知的基礎上，進一步體會知識的內涵。根據對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學目標。）師：你們真聰明，為了獎勵你們，老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（現示課件4第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫面，誰能說說你得到了哪些數學信息？（學生回答）生，現在還剩下多少個果子呢？用你們自己喜歡的方式一解決這個問題，一會請代表來匯報匯報：（后出示課件5）師：同學們，你們回答的都非常的好，可以誰知道在5010=40中這三個數字的名字呢？學生說，師板書：5010 = 40（個）加數 加數 和 被減數第五篇：“小兔請客”說課稿范文《小兔請客》說課稿杜秋林一、說教材今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內容。五、說教學程序一、創設情境師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡師：今天老師就給你們帶來了一個故事，（出示課件1）師板書：（（小兔請客））二、探究與體驗師：在我講故事之前，我有個要求，大家必須要認真聽：你們能做到嗎？（做到）那好，老師現在開始講故事。創設情境，故事引入。三、說教學重點和難點計算是低年級教學的重要內容，而在學習過程中，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進行整十數加減法的計算”作為本節課的教學重點，“理解加與減的意義與聯系”就是本節課的難點。由于這節課是加與減的第一課時，通過對本節課的學習，為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用。最后，請各位專家同行提出寶貴意見。想一想（出示課件8）。）師：你們真聰明，為了獎勵你們，老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（出示課件第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫面，誰能說說你得到了哪些數學信息？（學生回答）師：根據這個新情況，你們能提出數學問題嗎？ 生：現在還剩下多少個果子？ 用你們自己喜歡的方式來解決這個問題，一會請代表來匯報。你們發現了哪些數學信息？（學生發表自己的意見）誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？ 生：小白兔一共端來多少個果子？這個問題怎么解答呢？（學生答后出示課件）生： 30+20=（師板書）現在請你們用自己喜歡的方法計算小白兔一共端來多少個果子？。五、說教學程序（一）、創設情境師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡 師：今天老師就給你們帶來了一個故事，（出示課件1）師板書：（（小兔請客））（二）、探究與體驗師：在我講故事之前，我有個要求，大家必須要認真聽：你們能做到嗎？（做到）那好，老師現在開始講故事。創設情境，故事引入。三、說教學重點和難點計算是低年級教學的重要內容，而在學習過程中，主要通過學生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進行整十數加減法的計算”作為本節課的教學重點，“理解加與減的意義與聯系”就是本節課的難點。由于這節課是加與減的第一課時，通過對本節課的學習，為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用。（四）全課總結：同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什么？第三篇：小兔請客說課稿《小兔請客》說課稿黨飛榮一、說教材今天我說課的題目是《小兔請客》。（三）鞏固練習，深化新知1．用自己喜歡的方式進行計算。根據這幅圖你能提出什么數學問題？并試著自己解決提出的問題。鼓勵學生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。反饋計算方法。在這個過程中通過師生互