小學體育課前滾翻教學設計(留存版)

　　

【正文】 體差異,。培養學生勇敢、果斷、不怕困難、團結友愛等優良品質，以入生動活潑、互相幫助的良好作風。二、教材分析體育運動來源于生活，服務于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應急技能。學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。老師評價各組表現。學生在一、二年級已經學過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應用部分，創設的“勇敢者之路”的游戲，為學生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學生發揮自己的想象，設計自己路線。低年級學生注意力不集中，本課歡快的音樂，充分發揮學生的個性，使學生既懂學會了動作又鍛煉了注意力和反應能力，激發了學習熱情，為第二部分學習做好準備。2 教法： 1,創設情景,調動學生學習積極性。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為 適合學生實際的難度組合動作。教學難點：兩臂撐推用力平均,滾動圓滑團身緊,順勢起立。師示范 師 放 手讓學生 練習并觀 察。 勵 學 生要勇敢，充分發揮 想象。2, 教 師 評 在教師引導 下隨著音樂 的節奏充分 放松,踴躍回 答問題,學生 松身體各 關節，輕 松，自然，愉快地消 除運動疲 勞。導 學 生 練習，語言表 揚激勵學 生 , 注 重個 體 差 異 ,進 行差異分 ： ①友伴分組 練習。要求 度 認 真、精神 飽滿。11,學生自評,教師評價,表彰鼓勵。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發學生開展 一些創意活動；發展學生體能,提高靈敏、協調能力；培養克服困難,團結協作，敢于在體育 活動展示自我的精神。二、教材安排1．新授技巧：前滾翻2．游戲：小刺猬運水果三、課的結構與課的設計本課分為四個部分。在講解前滾翻動作要領時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學生，要把動作做好，就要做到“團身滾動像圓球”，再一次強調了本課的重點“團身緊”。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。情感目標：樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現自我的良好品質。課堂小結以提問方式問學生我們為什么要學會保護自己？從而引出為為了感恩父母給了我們健康的身體。教師準確、優美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學生能一目了然，一學就會。4,。3 發展腰腹肌和身體協調性,提高跪跳起能力,培養合作學習的良好習慣和創意學習能力。單元教學目標：通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。6,講評。二:教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。是一種墊上運動。同學們，這節課我們主要學習前滾翻，它能發展我們的柔韌、靈敏、協調素質，培養大家勇敢、頑強、不怕困難、團結拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有！）徒手操頭部運動 肩部運動 體轉運動 腹背運動 跳躍運動二、基本部分用皮球方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學生注意力集中，而且能激起學生的興趣。教師應仔細觀察，有針對性地幫助學生糾正錯誤。用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，復習前后滾動。教學反思本課的主要內容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學生有興趣參與學習呢？本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應急技能，配合相應的生活情境創設展開教學，使體育教學聯系生活，教學內容更加生活化。發揮了學科間的橫向聯系，豐富了課程資源。讓學生進行動作創新練習，對學生多表揚、多鼓勵，讓學生勇于實踐，大膽練習。推起成橋。4,。 景：蛇形 跑，搶占高 地。第 二 部 分 難 點 ： 低 頭，后腦觸墊，兩臂撐推用力平均,滾動圓滑 團身緊,順勢起 立。х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ 想象創造方法，學生運用所學 知識參與實踐 活動，敢于表現 自己。 高 漲 的 情緒進行比 分 鐘 強 意 安 全。 作 正 確友伴分組，四 人一組。6 分 鐘 一般 容、要求。6,教師評價表揚,。致, 挺髖,伸膝。第五部分：在音樂伴奏下，學生們跳起歡樂的集體舞，進行放松活動，使學生身體各項機能逐漸恢復到相對安靜狀態。第四篇：小學體育課《前滾翻》（水平一）教學設計小學