減負增效總結(留存版)

　　

【正文】 何掌控”、“作業如何精致化”。基于學生實際開展教學工作，強化學習方法指導，創設生動活潑的教學情境，增強課堂中的互動性，在互動中捕捉各種有效信息，及時調整教學過程；對教師教學工作的評價要注重指導學生自主學習的成效。（三）進一步強化德育工作，激發學生自主學習活力，讓學生樂學好學。教材是課標的具體體現，是教學內容的載體，不同版本的教材各有特色，選材不同，案例有所差異，但作用和目的相同。第二、精練。三、轉變學生學習方式，建立“生本”學習模式，是減負的重要途徑隨著科學教育觀的踐行，課堂逐步轉向為學生自主學習和發展服務，教師主導，為學生創造學習條件，鋪墊基礎知識；學生主體，主動學習，自主發展，個性與共性齊頭并進。競賽式學習模式所謂競賽式模式，就是通過學習成果評比、知識競賽、辯論賽等形式，組織地理教學，讓學生在快樂中享受成功，在成功中激發學習熱情和斗志。創高情景，培養學生實踐能力科學教育觀明確提出，我們的教育是培養全面的應用型的人才，培養社會生產者。素質教育和新課改再次突出了學生主體地位，同時強調了教師的主導作用。正確把握課標、教材、教輔資源的關系課標是教學內容的主線，突出闡述了知識內容，能力要求和學習過程和方法；是教學大綱與考試大綱的綜合體，是教學標準與評價標準的有機結合，更是教學實踐的導航。引導學生明確學習目標和學習意義，形成自我導向、自我激勵、自我監控的主動學習機制。一堂課的時間學生由玩到說到寫到畫，在娛樂中不僅充分激發了學生對手的興趣，感受手的靈巧，體會手的神奇，而且積累了語言，鍛煉了表達能力，潛移默化地為他們后期的習作做好了準備。“手”單元“初顯身手”板塊中的要求是讓“學生做翻繩游戲和打手影游戲，引導學生觀察手的動作，并用準確的詞語進行描述。二、注重學生學習習慣地培養學習成績的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進中的積累中不斷推進的。（五）重視創新思維，提高創新意識。課堂教學效果是否最佳是我們每位教師常常需要思考的問題。（一）精心備課，提高課堂教學效率俗語說：教給學生一杯水，自己要有一泉眼“活水”。三至六年級每周3節，（體育2節，健康教育1節）。三、討論成果（一）思想統一，任務明確教師們普遍認為，全面減輕中小學生負擔，是全面貫徹黨的教育方針，讓學生快樂學習、健康成長的根本要求。一二年級書面作業當堂課內完成，三四年級學生每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，根據我校情況，三四年級課外作業主要是有語文和數學兩科，也就是每天的家庭作業語文在15分鐘內完成，數學在15分鐘內完成。減負增效這是廣大學生、家長、老師和社會的呼聲。教師要反復地鉆研材料，吃透教材的教學內容和結構，重點和難點，領會教材所需達到的知識目標、技能目標、情感目標和素質教育的目的。反之學生沒有學習的興趣，那學生學什么都是苦悶、壓抑的，可想這樣的學習活動，學生不僅壓力大，而且學習效果也是不好的。（字典、詞典等）。學生總結的方法雖然不見得多么精巧，但是很實用。觀察后，學生對展示過程進行語言描述。英語教學的呈現往往是通過教師在課堂上傳授相應的知識或技能而反映出來的，高效而成功的英語學科課堂教學需要教師從多方面進行準備，包括對教材的把握、學生的掌控以及自己教學起點的設計。教學設計結構要緊緊圍繞如何提高教學效益，不僅要包括基本的教學流程，還要包括檢查、指導學生預習、布置和批改作業、個別輔導及教學反思等內容。著眼于培養學生的創新意識和創造能力，建立健全學生自主學習的監控、評價機制，引導學生樹立持久學習、終身學習的觀念，促進學生全面、和諧、主動發展。因此，在選擇或編印教輔資料時，一定以課標為準繩，以輔助學習為原則，以減輕負擔和提高效率為目的。因此，在地理教學中，要學生掌握好“能力”這把鑰匙，主要做好以下三點：圖文轉換，培養學生讀圖析圖能力讀圖能力是地理學習中最基本的能力，在地理教學中，可適時設計圖文信息互換，有效培養學生能力。這是有效減輕內在負擔，挖掘和激發學生潛能，提高學生學習效率的重要途徑。紙上得來終覺淺。通過這樣的活動，有效培養學生“看圖說話”的能力。課標根據學生認知規律，詳細制定了各階段學生應掌握的基礎知識和基本技能，只要嚴格按照課標，保質保量完成每個階段教學任務，學習就會循序漸進。只有從根本上真正端正教學思想，提高課堂效益，認真貫徹素質教育的精神，著眼于未來，嚴格按教育規律辦事，才能使教學呈現一片豐富多彩的景象。教師角色有了正確的轉變后，還必須及時的給自身的角色進行定位。但在現今新課程背景下，需要我們教師從主導變成引導，做一名引導學生學習和成長的引導者。以翻繩動作為例：如，鉤、挑、捏、轉等詞語。同樣在語文教學中還有許多方法要學生掌握，如主要內容的概括方法，中心主旨的提取方法，文章的寫法等等都是我們教學的重點，只有學生真正掌握的方法，學生才能減輕自己學習的負擔，更好地提高課堂學習的效果。（課題、內容、景物描寫、人物語言、心理活動、動作??寫法）。我是語文教師，在語文教學活動中，不僅要在廣度、深度上下功夫，還要注重文章的溫度，正如作家余華說的每次閱讀都是一次百感交集的情感之旅。（二）鼓勵學生開口，提高學生交際能力有不少學生在教學中很難開口，學得是啞巴英語，只會做習題，不會“說”英語。減輕學生過重的課業負擔，減輕的是不合理、不必要的負擔。六年級不超過60分鐘，完成語文數學單科作業的時間不超過30分鐘。二、學習討論內容學校認真組織教師學