三年級下冊語文園地二作文教案(留存版)

　　

【正文】 什么要求，這一點可是很重要的哦，不然有可能前功盡棄，后果很嚴重哦。根據別人的描述或圖樣進行的想象叫再造想象。想象類作文最大吸引人的是它的創造性。因為景物的特點是在相互對比中顯示出來的。其次，我們可以想象、展示家鄉的“變”。希望你會榮登本次擂主寶座哦。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。因為故鄉的蘆葦早已溶入了我的生命，包括那汪綠水，那片蘆花。心中不由得贊嘆道：哈爾濱真美，果戈里大街之夜更美！現在，都能聽到人們走向成功、富貴道路的笑聲，祖國科技成果多大呀！我愛家鄉的漿面條，我為它驕傲和自豪！精彩題目早知道蔣老師：題目的重要性我想大家都知道，平時我們在網上看新聞，哪個標題最吸引你，你就會最先看哪個，同樣的道理，你的題目起得夠精彩的話，那么大家一定會第一時間想看你的文章。以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。我敢猜測，幾百年后的地球，一定會比我想象的更加美好，雄偉，華麗。習作練習。可先讓學生讀一讀提示語，了解橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，教師結合示例進行范寫提醒，學生自主練習，最后同學互評。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。（7）仿寫詞語練習。③全班交流，師生評議。【設計意圖】讓學生通過觀察思考，自己總結構詞規律、人物描寫方法和通知的格式及內容，培養學生的自學能力。（課件出示詞語）課件出示：邯(h225。不能滿足于表面的發現，如第二句比第一句多了幾個字，要表揚有獨特發現的學生。●引導背誦：抓住詩句的對仗特點。在此基礎上，以課后思考題為主，輔之以精當的設問，抓住重點詞句精讀課文，把理解的重點放在體會高爾基關心愛護下一代上。（教師巡回指導），結合檢查預習情況。）第二課時一、圍繞課后思考題，精讀課文。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關心下一代的特殊感情。（3）練習有感情的朗讀。（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。三、再自讀課文，回答下面問題。（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典。這是課文的主要內 容，也是教學的重點。（2）指名讀，注意指導讀準字音，讀出韻律。背誦古詩句。，全班讀。【設計意圖】教師引導學生通過自己觀察，思考、歸納、總結這些漢字的共同特點，明確這些共性就是書寫這些漢字時的注意事項。地點：學校圖書館。③討論不同位置的提示語的效果有什么不同。（3）同桌互查，指名讀，教師正音。課件出示：分享時應注意說清楚時間、人物、事情、結果、道理。?教學重難點理解寓言故事蘊含的道理。自主發現引用人物的對話的三種不同形式。我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來到了森林，動物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤誘人；來到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。讀一讀別人的好文章，我們可以學習到很多東西。我的家鄉變了，變得這么“美”。第一片落葉帶來秋的訊息，天氣也很快涼下來了。每當夜幕降臨的時候，站在果戈里大街上，你會發現，這里到處燈火通明，霓虹閃爍，簡直是一個五彩繽紛的世界。小朋友：哈哈！真開心。小朋友：大朋友，你講得很好，幾年后的家鄉環境情況是否也可以運用調查來進行想象呢？蔣老師：當然可以！首先，我們可以先去進行調查、了解家鄉的“變”。世間的景物林林總總，千姿百態，它們各有各的特點。1．注意生活的基礎性，拓展想象范圍，留有想象空間。比如我們的夢是不隨意想象的一種情況。我也相信，小朋友們對自己周圍的環境也有了一定的了解。──動動我的“嘴”我有一些問題需要弄清楚:小朋友：我們家鄉的未來是什么樣子的？小朋友：我們怎么去想象幾年以后的家鄉呢？小朋友：幾年后家鄉的環境究竟有哪些方面的變化呢？小朋友：我們怎樣去發揮自己的想象呢？蔣老師：許多地方的環境遭受到了惡劣的影響，現在孩子們也都非常關注環保。小朋友：老師，我們在想象的時候應該怎樣去做呢？蔣老師：嗯！這是問題問的好，想象是有章可循的，不是亂來的。寫作時大膽想象的形象、事情無論多么新奇，但構成新形象的材料總是來源于客觀生活現實。蔣老師：是呀！我們可以寫景，如家鄉環境中最美的地方，可以是一片小樹林，可以是一條小河，一座小山等。靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？我們在行文時要注意一個描寫的順序。啊！真美！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高樓大廈撥地而起。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。現在已是科技時代了，人們的生活更加好了。《家鄉的“變”》l簡評：用生動的語言描繪了一幅未來家鄉的美麗畫面，語句通順，用詞優美，表達了自己美好的心愿。幾年后，家鄉有了環保形房屋，房屋里感受到綠樹成蔭，百花齊放的想象，往外看，全是樹，全是綠色，藍天作為白云的背景，天天有好夢。[設計說明：我認為一節課后的總結是很有必要的，讓學生明白每一節課都要有所收獲，而不要虛度光陰。“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結構的詞語。（1）學生交流討論。①學生自讀例句，一邊讀一邊思考加點的詞分別寫的是什么。(3)學生觀察通知格式，全班交流。課件出示：艷靜植霜舞扁最集，了解書寫橫畫或豎畫較多的字的要點。o)盾(d249。教學時引導學生從時間、人物、事情、結果、道理幾個方面進行交流，既讓學生加深了對寓言故事的理解，也鍛煉了口語表達能力，一舉兩得。●說一說在課外讀物中發現的這類句子。教學過程：第一課時一、提示課題，導入新課。u tū）卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）秘（b236。（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯系課文內容理解“突然”）（4）指導理解紙條的內容。B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準備都做完，“一切停當”。”（結合課文插圖）D 在理解的基礎上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會高爾基對下一代的關懷和深深的愛。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案② 讀了紙條內容后，你知道了什么？從以下幾點引導：A 要進來的是一名少先隊員。）雜（zh225。聯系生活實際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。通過查字典和聯系上下文理解詞句。（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個生字。本單元的語文園地有較多的詞語認讀與積累，如AABC、ABAC類型詞語的積累以及寓言成語的理解與積累，我讓學生在反復的朗讀與交流中理解這些成語，讓學生熟讀成誦，積累到自己的詞語寶庫里。n)畫蛇添足杞(qǐ)人憂天井底之蛙杯弓蛇影，教師正音。（2）豎畫較多的字注意筆畫的長短比例和距離，避免重復、擁擠。(4)學生讀通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特點。②全班交流：加點的詞能去掉嗎？（預設：不能，因為第一個句子中“噘起了嘴，皺起了眉頭”生動形象地寫出了鹿對自己細腿的不滿）③學生討論：這些詞對句子有什么作用？（這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣）（2）說一說，演一演。【設計意圖】通過分享故事，鍛煉學生的表達能力，激發學習興趣，在交流中提高口語交際的能力。“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結構的詞語。幾年后，家鄉有了??總是說不完，慢慢地，淅淅地，家鄉一定會變成綠色又環保的世界，既干凈又美麗的大家園。由于多年煤礦的開采以及人們環保意識差，家鄉的空氣和水都被污染了。《歌舞之鄉》l我的家鄉不僅生活變了，人也變了呢！地球正在呼