白云蓮潛能生輔導(dǎo)工作計劃(留存版)

　　

【正文】 。要肯定潛能生的成功，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核，工作計劃《白云蓮潛能生輔導(dǎo)工作計劃》。注重評價，開展多方位的評價活動為了對“潛能生”活動全程進(jìn)行評價，可以從幾個方面：(1)成長記錄冊。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。事實證明，潛能生往往會伴隨著較為嚴(yán)重的自卑心理，如果教師和其他學(xué)生不能平等地對待他們，在長期的心理暗示作用下，他們會變得“自甘落后”，不求上進(jìn)。④建立助學(xué)小組，營造良好環(huán)境。同時，教導(dǎo)處、教研組教學(xué)管理人員要深入班級、深入課堂，實地了解班級教學(xué)現(xiàn)狀、“潛能生”轉(zhuǎn)化工作現(xiàn)狀，掌握第一手資料，提出合理化建議。四、主要措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。還有一部分潛能生事他們的接受能力不是很好，所以學(xué)習(xí)所花的時間較長，成績卻還是不是很理想。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對以上三種類學(xué)生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：對第一種類型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管。同時應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵，增強(qiáng)信心。五、輔導(dǎo)時間周一至周五，每天中午12：00潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計劃2潛能生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。2樹立信心、明確目標(biāo)。發(fā)掘不同潛能生學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并加以指導(dǎo)和糾正。內(nèi)容難度相對學(xué)生來說別偏大，因此在講這課時，只需講出聯(lián)系實際生活即可，讓學(xué)生有個大概的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動其積極，主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動機(jī)。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護(hù)，樹立自信。不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。這樣做也完成的質(zhì)量也很低，他們忙著訂正作業(yè)，卻忽視上課的認(rèn)真聽講，使得惡性循環(huán)持續(xù)下去。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。班主任和任課教師要齊心協(xié)力，共同加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營造和諧、向上的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)潛能生團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的文明風(fēng)尚，要教育班級內(nèi)中上等生不諷刺、嘲笑“潛能生”，形成人人樂意幫助“潛能生”的良好氛圍。③拓展轉(zhuǎn)化空間，創(chuàng)新轉(zhuǎn)化方法。針對一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動。(2)讓潛能生獲得成功。利用情境教學(xué)，讓課堂充滿樂趣課堂教學(xué)的設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)一個“樂”字，突出一個“玩”字。，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面老師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓潛能生的心靈馬車可以隨時停靠。努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。本學(xué)期的計劃如下：我校潛能生比率占全校10%左右。二、日常行為上，常常表現(xiàn)為：①不合群；②易激動或易消沉，愛感情用事；③丟三拉四，不能很專心地任務(wù)；④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。因此人變的膽小孤僻，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。三、工作思路：分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價。自然，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象，老師心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探索新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。曉之以理，增強(qiáng)潛能生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。只有幫助他們樹立自尊和自信，才能使他們有主動“轉(zhuǎn)化”的可能。除了老師的作用外，我們還應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用，在班級中建立一定的助學(xué)小組，為學(xué)困生安排助學(xué)伙伴，充分發(fā)揮同齡人更易于溝通、沒有心理壓力的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同發(fā)展。六、潛能生輔導(dǎo)隊伍建設(shè)：大力加強(qiáng)我校潛能生輔導(dǎo)團(tuán)隊的培訓(xùn)建設(shè)，借助專家指導(dǎo)，進(jìn)修、參觀、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力提高教師的工作能力和專業(yè)技能。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。三、輔導(dǎo)措施：課堂上，盡量多的去關(guān)注學(xué)生，提醒他們跟上課堂節(jié)奏，多給他們提供發(fā)言的機(jī)會，多鼓勵，多引導(dǎo)。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認(rèn)為自己天生就是笨，這樣會導(dǎo)致他們有部分成績偏差。和家長取得共識，共同培養(yǎng)。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點(diǎn)，中心明確、言簡意明，對于職高化學(xué)教材來說，種