4﹡索溪峪的“野”教案(留存版)

　　

【正文】 二篇：索溪峪的野教案索溪峪的野一、教學目標：、野性的自然風光，體會作者熱愛自然思想感情。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。學生知道野在哪幾個方面及它的特點，也感受了索溪峪的天然野性的自然風光。中間我還設計了“模擬法庭”這個環節，讓學生現場為索溪峪的山、水、物、游人做辯護人，從辯護出進一步感受到索溪峪的這種自然美。整體感知文章內容可以從理清文章思路入手。板書設計： 索溪峪的“野” 山野 驚險的美、磅礴的美、隨心所欲不拘一格的美水野 “野”動物野游人野《索溪峪的“野”》教學實錄1師：喜歡劉老師嗎？說喜歡我那是“一見鐘情”。分別是山野、水野、野物野和游人野。百丈留得佳話在，兩壁對插百云中。生：它肯定很長。培養自學能力。）出示這一長句的另一種排列 ： 直插云天，敢戲白云。※水 過渡：索溪峪的山是如此的美，索溪峪的水又是怎樣的呢？你用什么方式來了解的？學生講自己小組的學習情況，（演示匯報）老師指導：畫出溪水的不同形態。此時的山水在我們的眼中還僅僅是山水嗎？它們已是一個充滿靈氣的孩子，充滿朝氣的青年。4*索溪峪的野山 姿態各異 水 蜿蜒變幻動物 野 自由自在人 返樸歸真語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！作業設計（任選一題做一做）：通過瀏覽學習網站，將你新的收獲發表在留言版上。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個性，讀出了特色。2．指名匯報讀。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。”教學中我幫助學生找準切入點“野”，由野質疑,引導學生探索教材，把自主學習貫穿其中，給學生充裕的時間、空間，引導他們合作、探究，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，讓學生在讀中悟、悟中讀，豐富語言的積累，培養學生語感，發展學生思維，既重“文本”又超“文本”。磅礴就是氣勢雄偉。思考討論：“野”在本課是什么意思？讀準字音。讀水的野，讀動物的野，讀游人的野，喜歡哪部分就讀哪部分。讓學生自己喜歡的來說。充分想象，抓重點詞語，練習說話出示： 姑娘們；花甲老叟； 人們全都；是因為。抓住主線：你對索溪峪的什么最感興趣？來學習索溪峪其他的野。（出示文本）第一步：整體感知“野”朗讀課文：索溪峪給作者留下了怎樣的印象？是從幾方面寫的？交流： 讀課文第一節和最后一節（“快慰”、“清爽”是什么意思？此時作者是什么感情？）這種感情是怎樣產生的？（他被索溪峪的野深深吸引陶醉了）第二步：重點指導學“山的野”這一獨特的景索峪的山很特別嗎？舉例說說。（課件出示文字：這種美??.這種美 ?? 這種美）生：（齊）這種美??.這種美 ?? 這種美師：作者是通過什么寫作方法讓我們體會到山野的呢？生：總分師：作者先用一句話概括說山是野的，后面具體寫它野在哪幾個方面，這種表達方法叫先概括敘述后具體描述。師：你再讀這個詞。師：百丈峽在你頭腦中是一幅怎樣的畫面？生：很深的峽谷。師：請認真看老師寫字，你也可以跟著寫寫。學生帶著問題自由讀課文，（在2—5段中劃出中心句）疏通字詞（出示幻燈片）把握課文整體結構：總分總A課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？出示幻燈片B 朗讀第1自然段和最后一段，體會這兩段在結構上的作用（分男女生讀）C小結：總分總三、重點研讀第2自然段：你喜歡誰的野？（山的野）山“野”什么含義？從哪幾個方面寫山的“野”的？A引導學生品讀驚險、磅礴、隨心所欲的美。教學重點：學習1—2自然段，領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法；朗讀課文，體會作者通過想象和聯想來表達對索溪的美的獨特感受。從全篇看，首先用一個“野”字概括出索溪峪風景區景觀的特點，然后從山“野”、水“野”、動物“野”、游人變“野”等四個方面進行具體描述。導入新課后，我讓學生初讀課文了解課文內容并提出問題學習課文的時候我首先扶著他們學第一個內容——“山的野”然后讓學生總結學法，在小組中學習他們感興趣的那個內容。）（先概括特點再具體描寫。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。它或?奔跑?，或?撅著屁股，賭著氣又自個鬧?，十分調皮、可愛。指名分段讀課文，初讀反饋。抓題眼，引入研讀。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。（五）、回歸整體，拓展延伸不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。、這樣既可以充分展現每一個學生的風采又可以培養他們的合作精神。從這四個方面的描述看，也是先概括出特點再具體描述。方法指導：走進文本之前，做好了解索溪峪的準備，對索溪峪有個直觀、感性的認識。想象“一線天”“百丈峽”的畫面，對照圖片讀出特點。（師板書：索溪峪。生：很深的深淵。生：千峰萬仞師：大家像他這樣讀一遍。第四篇：《索溪峪的“野”》教案語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！4．索溪峪的“野”教學目標：知識和技能目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。（開放了學生的思維空間，激發學習興趣，體現語文學習的感悟、積累。根據學生的喜好靈活安排學習段落（學生自由點擊網絡學習）先教給學生如何利用網絡來自主學習的方式。（可以通過說話訓練，把對文本的認識轉化為自己內在的語言。學生評價，肯定優點，指出需要改正的地方。讀出野性的味道來。3．理解詞語。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。使學生的創新潛能真正得到放飛。讀句子，讀出自己的感受。1．自由選擇讀書方法，讀課文。你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。四、課堂總結。）小結：因為此時人們再也沒有規矩呀、整齊呀、考究呀??人們遠離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真、是樸。交流：根據學生的合作探究的結果隨機的進行文本的學習。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！（出示圖片）用書上的語句來描述圖片，斑竹學生理解相關詞語與句字，如“一線天”??出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美??好似窈窕淑女??”