4﹡索溪峪的“野”教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 兒吧？生：（齊）索溪峪。師：請認真看老師寫字，你也可以跟著寫寫。（師板書：索溪峪。）師：在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風味，那就是一個字──生：（齊）野（師板書：野）師：我們今天就一起來學習19課（師指課題）生：（齊）索溪峪的“野”師：看到這個課題，你有什么疑問？生1：為什么說索溪峪是野的？生2：索溪峪有多野？生3：作者是怎樣表達出索溪峪的野的？生4：課文是是從幾方面來寫出索溪峪的野的？師：這些問題問得好！學習是從發現問題開始的。請同學們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？（學生瀏覽課文）生：課文是從四個方面來描寫索溪峪的野的。分別是山野、水野、野物野和游人野。（生邊回答，師邊板書山、水、野物、游人）師：真會讀書！請坐下！現在你喜歡誰的野就讀誰，用自己喜歡的方式讀，可以圈點勾畫，也可寫上自己的獨特感受，看從你喜歡的句子中能發現什么？（學生自學3分鐘）（兩三分鐘后，生紛紛舉手）師：你喜歡誰的野？生：我喜歡山的野。師：說說從這部分你發現了什么？生：我從“桂林的山太秀了??是不能與索溪峪的山比美的”這幾個句子發現作者運用了擬人、排比的修辭手法突出表現了索溪峪的美和桂林、廬山、泰山、黃山不一樣。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠??（生齊背誦《桂林山水》中寫山秀的片段）師：廬山呢，是飛流??（生齊背誦李白的《望廬山瀑布》的后兩句）師：泰山被稱為五岳之尊，黃山顯得十分富貴，他們都很美，可他們是不能與索溪峪的山比美的，因為索溪峪的山是天然、野性的美。喜歡山野的小朋友，你從作者寫山的部分，還發現了什么？我們接著匯報。生：我從“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起 ??聞名就使人膽顫”這幾句看出了山的驚險。（生回答完畢，師課件出示文字：這種美，是一種??聞名就使人膽顫）師：體會得不錯，讀得也很正確，但我仰起頭，帽子還穩穩得戴在頭上呢，心跳也沒加速！誰能讀得再驚險些！生：“這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫”師：老師聽出來了，一線天和百丈峽真險！一線天在你頭腦中是什么樣子？生：抬頭只能看見一線天空。師：為什么只能看見一線天空？（生沉默）師：你們看，這就是一線天的照片。（課件出示一線天圖片）誰再來給大家講講為什么只能看見一線天空？生：是因為兩塊巨石向中間擠壓，中間只留有一條窄小的縫隙。所以抬頭仰望，就只能看見一線天空。師：真好！我們一起喊它的名字。生：（齊）一線天。師：百丈峽在你頭腦中是一幅怎樣的畫面？生：很深的峽谷。生：很深的深淵。師：（課件出示百丈峽圖片）是啊，從上面看。它是萬丈深淵；從下面看，峽谷兩邊的山峰似斧砍刀削，正如詩曰：千丈絕壁掛古松，萬尺深澗鎖蛟龍。百丈留得佳話在，兩壁對插百云中。我們再讀它的名字，相信這次感受肯定不一樣。生：（齊）百丈峽。師：（課件出示斷壁懸崖圖片）你看到的是一幅怎樣的畫面？生：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃。師：看到一線天，看到百丈峽，看著這些斷壁懸崖，此時你的感受是什么？用個詞語或者成語說一說。生：不寒而栗生：望而生畏生：觸目驚心生：心驚膽戰生：害怕師：讓我們把這些感受帶到朗讀中去吧！（課件出示文字：這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫）生：（齊）這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫師：老師聽出來了，索溪峪的山有點險！但還沒把我的心嚇得怦怦直跳，還沒令我心驚膽戰，再讀！生：（齊）這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫師：索溪峪山的驚險的美讓我們驚嘆。除了驚險，還怎樣？喜歡山野的小朋友接著匯報。生：還氣勢磅礴。我是從這些句子看出來的：這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒（生回答完畢，師出示這段話的文字課件）師：你怎么讀得這么好啊？把經驗傳授給大家，好嗎？生：我在讀這些句子的時候，眼前好象出現了畫面。師：由文字想象到畫面，可是一種很好的讀書方法，我們用掌聲感謝他！（生鼓掌）師：誰給大家講講，千峰萬仞寫出了什么？生：千峰萬仞寫出了山多。生：千峰萬仞寫出了山高。生：千峰萬仞寫出了山險。師：你再讀這個詞。生：千峰萬仞師：大家像他這樣讀一遍。生：（齊）千峰萬仞師：綿亙蜿蜒寫出了什么？生：綿亙蜿蜒寫出了山的起伏綿延。師：放眼望去，那可是綿延不斷、沒有盡頭啊！（用手示意學生讀綿亙蜿蜒）生：（齊）綿亙蜿蜒師：無數座高峰、險峰望不到頭啊，把這兩個詞連起來讀！生：（齊）千峰萬仞綿亙蜿蜒師：你從十里畫廊這個名字，想象它該是怎樣的？生：它一定很美。生：它肯定很長。師：（出示十里畫廊的圖片）同學們真會想象。十里畫廊是一條長達6公里多的高山峽谷，峽谷兩邊的的風景正如它的名字，山峰是那么多，他們一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座??一首優美的詩（學生接著齊背《迷人的張家界》一文中寫十里畫廊的句子）師：謝謝同學們把我們帶到了十里畫廊里游了一圈，同時你自己也把《迷人的張家界》一課的優美片段給記在心里咯！師：而這，就是西海峰林。（課件出示圖片）師：看完十里畫廊，看完西海峰林，我們忍不住要贊嘆（課件出示文字：這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒）生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：試想，當你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，長長的吐上一口氣，這舒暢的感覺就是──生：（齊）浩氣長舒師：帶著此時的心情再來贊贊山的磅礴！生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：索溪峪的山，除了驚險、磅礴，還──生：隨心所欲、不拘一格師：（課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）哪些小朋友喜歡這句？請站起來，你們一起來夸夸山的這種美，好嗎？（部分學生起立齊讀）師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態不一，形態各異。可他們都藏在老師的圖片中，請你來找找！（一一出示課件：各種不同形狀的山的圖片）師：這一幅是？生：直插云天，敢戲白云。師：這一幅是？生：橫攔綠水，敢弄倩影師：你們看，索溪水自由快活的流著，可突然，一座山峰攔住它的去路，說：站住！我要照鏡子呢，你看，我多美！于是，它面對索溪，舞弄自己的身姿。師：它是？生：旁逸斜出，則崛起巍巍斜山師：它們是？生：（齊）抱伙成團，便高筑峰上平原師：這兩座山──生：相對相依，宛如“熱戀情人”師：同學門請看，