小柳樹和小棗樹教學設計大全(留存版)

　　

【正文】 了吧！那么結出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的7自然段。第三篇：小棗樹和小柳樹教學設計《小柳樹和小棗樹》教學設計教材內容：人教版小學語文二年級上冊第四單元第15課 教材分析：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。反饋：（1）讀了14段，你認為小柳樹美嗎？你從哪里看出小柳樹美的，指名讀出句子(課件出示句子)小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。老師還想請大家評評我寫的字，不知道你們愿意嗎？教師范寫： 穿 彎 比 服。）它為什么不好意思？（它只知道夸耀自己的長出，沒發現自己的短處。能正確、流利地朗讀課文，不指讀。“穿”上寬下窄，上短下長。指導學生通過朗讀展現小柳樹的美麗。（2）給溫和換個詞語。如在指導學生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。”但是由于本課時我設計的教學內容太過充實，使之第二部分的教學過程匆忙而未落實到實處。想給學生初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導細讀揣摩，力圖使優美的文字訴諸學生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動情。以不同的方式：同桌對讀，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最美麗！本環節的設計中，我注重尊重學生的個性差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現童真。課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個詞語最能體現小柳樹的驕傲：得意。課件出示： “小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。“怎、思”二字合在一起指導，上下一樣寬。教師巡視糾正。他們會說些什么呢？ 3出示小棗樹的話：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？教師引導：春天到了，小柳樹和小棗樹比，小柳樹的長處是什么？（柳條細長，綠綠的）小棗樹的短處是什么？（光禿禿，小小的枝葉）是啊，多么驕傲的小柳樹，看她在得意地跳舞呢！小柳樹一邊跳舞，一邊在說話呢，聽，在柳樹在說什么呀？（1）誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。（）不因自己會結（）而自豪。為了這一理念，要使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。引導欣賞，方法與上一節課同。坐在院子里高高興興地吃起來。過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。說說自己記住了哪個生字，是用什么辦法記住的。教學重難點：教學重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。，讀一讀。老師想送給大家幾句話。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（指生讀）師：春天柳樹的美我們已經知道了。生3：她真沒禮貌！從“喂”可以看出來。師：找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。但是。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！” “又過了好些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。生匯報描寫小棗樹難看的句子。正像我們剛學過的兩個成語（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優點，才會擁有更多的朋友。小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧！（女生讀這三個句子）師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。師：你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發現小柳樹的優點。四、課堂總結。楓樹______________________________________________________。）二、初讀課文，滲透方法。認讀詞語。朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。自由讀，用～～～～、朗讀句子小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀？” 小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。重點：認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文難點：有感情朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。學生評議。）小柳樹和小棗樹各自的長處和短處分別是什么？現在請你替小柳樹對小棗樹說幾句話，你想說什么呢？三、拓展延伸，升華情感學完課文，你想對小柳樹和小棗樹說點什么呢？（學習小棗樹知道多看別人的優點，不因為自己有長處就看不起別人。教學過程：一、復習導入1分鐘書空識記生字，挑默，收單。“彎”下面略長一些，指導寫好弓。欣賞柳樹圖片。這體現了小棗樹的什么？（謙虛）指導朗讀出“溫和”的語氣。學生在文字中體會到美后，我及時提供柳樹的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過程。最為可惜的是朗讀練習走過場。二是力爭朗讀有層次。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個詞語引導學生體會小柳樹的驕傲，指導對話朗讀。生匯報描寫柳樹美麗的句子。四、寫字指導：學生觀察五個生字“怎、思、穿、彎” 發現結構特點，上下結構。（4）學生描紅，臨寫。驕傲的小柳樹因此瞧不起小棗樹，小棗樹聽到小柳樹的話，生氣了嗎？請同學們讀5—8段，看看小柳樹還驕傲嗎？小棗樹對小柳樹怎么說的？看課文插圖二，同學們請看，樹下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。小柳樹看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？ 隨機出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉呀？你看我，多漂亮！指導感情朗讀小柳樹的話。（指名填空）（）因自己長得漂亮瞧不起（）。要讓學生把讀書學習當作一種樂趣。）教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。大家把棗子打下來。春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。）識記生字。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。,小柳樹不好意思地笑了，心想：_____________________________________________。現在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。它是怎么說的？（課件出示句子）小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。認為自己很漂亮！生2：她太神氣了。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。（2）你能不能給“溫和”換個詞？（溫柔）（3）這么溫和、溫柔的一段話，說明了這這是一棵什么樣的小棗樹？（謙虛、寬容）（4）你能讀出”溫和的語氣嗎？思考：從小棗樹這番話