高中語文：常見病句類型12(留存版)

　　

【正文】 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。（應該是“我和報紙的接觸”。《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：一、語序不當名詞修飾語語序不當多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；②指示代詞或數量短語；③動詞性詞語、介賓短語；④形容詞性詞語；⑤名詞或名詞短語。（“急于對蘭花“應放”進行“前）④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）④父親逝世離現在已整整九年了。）贅余藕斷絲連。這一句應該在”是應當“前加”我們“。”）②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。）虛詞位置不當 副詞“不”的位置不對。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。如：（18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。）（24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（謂語多余）（31）紀念“三?八”節的到來。可改為“……觸動了小邱，使他的心久久……）層次不清。）指代不明。）強加因果。如：我國棉花的生產，長期不能自給。）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。如：他在培育良種方面花了很大的心血。）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。例如：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當。例如：誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。從語法角度入手，抓住句子主干。“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配。可以改為“棉布比原計劃仍有較大的增產”。解析：應刪去“從”和“中”，并在“事實”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實”作主語。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。（5）狀語多余目前財政困難，有些問題短期內不可能很快解決。“充分”還有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應該放到“發揮”前作狀語。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。如果說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。①他背著總經理和副總經理偷偷把錢分別存進了兩家銀行。③祁愛群看到組織部里新來的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來。解析：“干部、青年、婦女”三個概念有交叉關系，不能并列。②由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。②農民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術，提高質量，保證化肥的供應。解析：“時速每小時”重復。解析：“充沛”是形容詞，不能帶賓語，應改為“充滿”，去掉“著”。成分是……配制而成的可改為：成分是……，由……配制而成。解析：“由于……所決定”不能搭配，應改為“由……所決定”。②甲乙兩個足球隊比賽，甲隊比乙隊很優勢，最后輕松地戰勝了乙隊。如果學科不止一門，考試不止一次，“平均成績都”可能是正確的。（二）關聯詞的位置不當關聯詞在復句中的位置，前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后，前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。⑤睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。解析：“各種財產”包括“房屋、莊稼”，不能并列。（二）指代不清①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上了一支煙。”或者在“事跡”加逗號，再加上“這件事”。解析：應先“提出”后“討論”。②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合于今年5月底舉辦的。②夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（4）定語的中心語有時多余①翻開科學史的記錄可以看到，從天體的運動規律的總結中得出了萬有引力定律。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態度”。解析：句子的主語應該是“游泳技術的提高”，應刪去“由于”。可以把“是”改為“表現了”。（二）謂語和賓語搭配不當①小米含蛋白質、鐵及維生素BB2豐富。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。例如：愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。常見的類型有：自相矛盾。“費解”就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。）小王做任何工作都是非常認真得很。）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。如果顛倒，就屬位置不當。）不合事理。例如：（48）農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。）句中暗換主語。）贅余成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。例如：（22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）動賓搭配不當。（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）否定不當例如：①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態度”和“方法”加起來不等于“學習”，所以這句話就是“不合邏輯”。應該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計其數”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。例如：①多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。）②現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。）*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。（“中國人民的解放”沒有“起變化”，“起變化”的是“民族關系”。例：專家們昨天（時間）在小會議室（地點）把這個問題（表對象的介賓短語）重新（副詞）討論了一次。（這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態度”和“方法”加起來不等于“學習”，所以這句話就是“不合邏輯”。（“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”，不應并列。）③現全渠已勘測完畢144華里。例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。（”慮“就是想，應刪去”的想法“。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，句子應改為“??的關心和負責薄弱到何種程度”）②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（”他“應移到”如果“后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（表數量的“許多”應緊靠中心短語）② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。Ａ、搭配不當——規范搭配Ｂ、詞序不當——調順位置Ｃ、成分殘缺——補充完整Ｄ、重復贅余——刪去多余Ｅ、句式雜糅——兩句分開Ｆ、表意不明——嚴密邏輯二，搭配不當的具體表現。例如：一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。（”廣泛“應修飾”交換“）⑥開考半個小時后，就有人陸續交卷。或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。）語意重復例如：①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。例如：當上級領導決定把攝影任務交給我們時，我們立刻產生一種極其光榮的感覺真是難以形容。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。）并列不當例如：①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。（“一連串”應修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。主謂搭配不當例如：①我國棉花的生產，過去不能自給。）修飾語和中心語搭配不當例如：（1）我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。）②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。）偷換主語是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。（應該是“我和報紙的接觸”。如：（1）我國棉花的生產，長期不能自給。）（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。）（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。例如：（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當。例如：（54）誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。（“聚集”的應該是“專業化人才”。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。）缺謂語。）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（“引起強烈的反應”是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士”的反應，再說“廣大讀者”的反應）標點不當造成混亂。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。（后者是前者的具體表現，而不是結果。要熟悉改病句的常規方法。這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。③今年這個縣的水稻生產，由于合理密植、加強管理，一般長勢良好。解析：“收成是一年”說法不合情理，可以改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應。解析：主語的定語應該是個主謂短語，可是這個主謂短語缺少謂語中心。（3）賓語有多余成分全國人民決心以實際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節的到來。應把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。正確次序：我們學校的兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當上了代表。”②在這里，他學到了化學和生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。②我們聽到一個中學生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對我們教育很大。解析：既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，也可以理解為“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”。解析：產品可以偽劣，但劣質產品絕對沒有人會去仿造，所以“仿造偽劣產品”不合事理。注意：防止、杜絕、忌、禁止、否認、拒絕等含否定意義的詞語，本身表示一次否定。“因為”表原因，“反而”表遞進，“反而”應改為“所以”。“一倍”改為“一半”。（六）集合名詞不能以表示個體的詞為單位“二十個歲月”“三個莘莘學子”“20萬朵花粉”等，說法都不正確。解析：“在……下”中間插入的是謂詞性短語，應改為“在不減少插秧叢數的條件下”。是因為……的原因可改為：是因為……，是……的原因。（二）介詞使用錯誤對于、對我們做任何工作，都要對于人民負責。解析：“最多”“至少”只能跟上下限點，不能跟一個范圍。解析：這個復句后面的兩個分句之間的遞進關系弄顛倒了。其他幾種常見的病句一、復句中的語病（一）關聯詞使用錯誤①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那里開墾出萬畝良田。（三）否定不當雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問語氣相當于一次否定。解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。解析：“看不上”是多義詞。②在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行綜合治理，尤其加強對工藝流程、驗收程序的監控。④他把這個問題不放在心上。（四）多層定語語序不當批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。解析：“發生”就是出現，補語“出”、“來”都多余。（二）成分多余（1）主語多余我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。應把更換的主語補出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。可以改為“……被發現，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。解析：“打下”和“基礎知識”不搭配，可將“知識”去掉。第五篇：常見病句類型歸納常 見 病 句 類 型 歸 納一、搭配不當（一）主語和謂語搭配不當①它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。）不合事理。例如：農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。）句中暗換主語。）贅余成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。例如：采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）動賓搭配不當。（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）（51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。）（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。例如：（39）這部影片所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術的領導，舞臺劇原作者的協助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經歷過的新經驗。（定語多余）（33）他同老農一起多