高中語文：常見病句類型12-wenkub

　

【正文】 “我和報紙的接觸”。（“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”，不應并列。（既然已經“無比”，如何還能“增強”？應刪去“無比”。下面是一些邏輯上的有問題的類型。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。）③現全渠已勘測完畢144華里。五、表意不明指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。）②反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。）暗換主語是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。一句話的結構已經完整，卻把最后一部分用做另一句的開頭。（應該在“曾被??束縛的??”和“曾在??束縛下的??”兩種格式中選用一個。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。（”慮“就是想，應刪去”的想法“。（應刪去“離現在”。（”掌握“應刪去。）②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，句子應改為“??的關心和負責薄弱到何種程度”）②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。）三、成分殘缺或贅余 片神奇的土地上”前）（一）成分殘缺缺主語例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。一面與兩面搭配不當例如：①做好生產救災工作，決定于干部是否深入群眾。）修飾語和中心語搭配不當例如：（1）我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。正確的表達應是個兼語句，要改”在“為”使“）③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。主謂搭配不當例如：①我國棉花的生產，過去不能自給。（”他“應移到”如果“后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（”與白人“應修飾”平等“）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（“一連串”應修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（表數量的“許多”應緊靠中心短語）② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。Ｃ、忠于原意，手術最小。Ａ、語音歧義Ｂ、停頓歧義Ｃ、指代不明Ｄ、數詞、連詞的不明確Ｅ、隨意省略主語六、具體修改方法。Ａ、搭配不當——規范搭配Ｂ、詞序不當——調順位置Ｃ、成分殘缺——補充完整Ｄ、重復贅余——刪去多余Ｅ、句式雜糅——兩句分開Ｆ、表意不明——嚴密邏輯二，搭配不當的具體表現。Ａ、動詞－賓語搭配不當Ｂ、主語－賓語搭配不當Ｃ、關聯詞語搭配不當Ｄ、肯定－否定搭配不當Ｅ、一面－兩面搭配不當Ｆ 中心語－修飾語搭配不當三，語序不當的具體表現。Ａ、刪（重復累贅）Ｂ、補（成分殘缺）Ｃ、調（語序不當）Ｄ、換（搭配不當、表意不明）Ｅ、分（句式雜糅）七、修改病句五技巧。Ｄ、多讀名著，培養語感。例如：一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。（表性質的“無窮的”應緊靠中心詞）③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（“廣泛”應修飾”討論“，”地“改為”的“）下面是定語和中心語位置顛倒的例子：我國石油的生產，基本供應國內。（”上一世紀“應放在”這② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（”廣泛“應修飾”交換“）⑥開考半個小時后，就有人陸續交卷。（”即使“應移到”文字“前。（不能自給的是”棉花“而不是”生產“。（應該把”是“改做”表現出“。或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”。（”養活“的只能是人，不能是”生活“。（“嚴肅”與“研究”搭配不當，可把“嚴肅”改為“慎重”）（2）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上??的道路”）（二）成分詞語累贅例如：①要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。）語意重復例如：①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。）”的“字多余例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩定了。）四、結構混亂這是一個很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。）②考場設在一間古色古香的大廳里舉行的。例如：當上級領導決定把攝影任務交給我們時，我們立刻產生一種極其光榮的感覺真是難以形容。（應該改作“杜重遠因《閑話天皇》這篇文章，被認為??”）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。例如：①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。（就上半句說，誰“加以揭露”，當然是“我們”，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現全渠已勘測了144華里“。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過去。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。）并列不當例如：①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。）強加因果例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。）②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。（表數量的“許多”應緊靠中心短語）② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“一連串”應修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（”與白人“應修飾”平等“）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“他”應移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。主謂搭配不當例如：①我國棉花的生產，過去不能自給。正確的表達應是個兼語句，要改“在”為“使”）③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。）修飾語和中心語搭配不當例如：（1）我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。一面與兩面搭配不當例如：①做好生產救災工作，決定于干部是否深入群眾。）三、三、成分殘缺或贅余（一）成分殘缺缺主語例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，句子應改為“??的關心和負責薄弱到何種程度”）②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。）②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（”掌握“應刪去。（應刪去“離現在”。（”慮“就是想，應刪去”的想法“。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。（應該在“曾被??束縛的??”和“曾在??束縛下的??”兩種格式中選用一個。一句話的結構已經完整，卻把最后一部分用做另一句的開頭。例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。）偷換主語是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。）②反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。五、表意不明指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。）③現全渠已勘測完畢144華里。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。下面是一些邏輯上的有問題的類型。（既然已經“無比”，如何還能“增強”？應刪去“無比”。（“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”，不應并列。（應該是“我和報紙的接觸”。“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。改法有兩種“我們也承認這首詩也透露了一些希望??”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望??”③會員家屬除憑發出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。（這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態度”和“方法”加起來不等于“學習”，所以這句話就是“不合邏輯”。如：（1）我國棉花的生產，長期不能自給。）狀語位置不當。例如：（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。如果顛倒，就屬位置不當。）（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。如：（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。）（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。）（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。）（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“培養”與“水平”搭配不當）三、成績殘缺或贅余成分殘缺 缺主語。（刪掉“關于”，使句子主語出現。）（26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（賓語后有多余成分。）（34）小王做任何工作都是非常認真得很。例如：（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例如：（38）新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。“費解”就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。）（42）縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。常見的類型有：自相矛盾。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當。（“棉花”屬“經濟作物”，二者不能并列。例如：（50）因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。例如：（52）愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。例如：（54）誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。例如：（56）下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。如：在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。例如：不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（“閃爍”的應該是“光芒”。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（“很大”應改為“很多”。（應改為“廣泛地交換了”。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。）否定與肯定搭配不當。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。如：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。）缺謂語。“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（主語多余。）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（補語多余。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。例如：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（“引起強烈的反應”是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士”的反應，再說“廣大讀者”的反應）標點不當造成混亂。不管“費解”還是“歧義”都是表達不明白、不清楚的表現。”）歧義。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。例如：他是眾多死難中的幸免的一個。互相并列的概念，應該是按同一標準劃分的。）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。（后者是前者的具體表現，而不是結果。（應該是“學生對愛迪生這個名字”。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊。要熟悉改病句的常規方法。這個句子犯的是搭配不當的毛病，“