一雙手教學設計(留存版)

　　

【正文】 讀，體會勞動光榮、樂于奉獻的精神品質。第一處：57自然段，作者從顏色、紋路、掌面、手指、左手、關節等方面描寫，并多次運用比喻句，突出這雙的與眾不同。仔細觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會有的手？二、初讀感知，直奔重點初讀：讀準字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡單批注。這雙手給作者留下的第一印象是什么？運用文中的關鍵詞概括特征。“你等等。掌面鼓皮樣硬，老繭布瞞每個角落。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。林業工人無私奉獻的精神。板書設計：一雙手（粗糙、堅硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手課后反思：通過本課的學習，努力倡導讓學生積極主動地參與閱讀，在閱讀中匯報自己的學習成果，同大家討論、交流。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。自學：“語文天地”中“金鑰匙”的內容。第一篇：一雙手教學設計一雙手教學設計教學目標：學會本課生字新詞。試著做學習筆記?！薄拔业氖只鹆橇堑赝?，看看，紅了，他的手仍呈木色。引導學生抓住細節理解人物。教學時數：一課時 教學時數：一課時 教學過程：一、導入新課。突出這雙手粗糙；從顏色和紋絡刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。手指特別粗大肥圓，一只手指就象一根三節老甘蔗?！蔽疫呎f邊去屋里取來一卷米尺。深入了解這雙手后，作者有什么感慨？為什么這樣說？在同行的眼中，這又是怎樣的一雙手？為什么這樣說？四、情感升華，贊美“一雙手”在你眼里這是一雙怎樣的手？用“這是一雙 的手”的句式，談談你的感受。交流：這雙手有什么特點，課文是如何具體描寫的。第二處：第17自然段，通過數字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號大手。三、教學過程(一)回顧已講內容，提出本課學習任務（2分鐘）引導學生快速瀏覽課文，結合預習工具單回憶已解決的問題，提出本節課需要解決的問題。（四）總結知識，布置作業（6分鐘），仿照作者的寫作方法，描寫身邊人的手，完成《_____的手》。2.★小組內分工合作，按照組長的分工按照順序在組內分別發言，共同探討本課需要解決的三個問題，完成《小組合作學習工具單》。：知識現狀：本篇文章是第四單元的第二篇課文，學生通過前一課的學習，對于手的作用已經有了初步的認識。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數荒山禿嶺，為祖國大地披 魯垛鎮中心初級中學青年教師大練兵賽課教學設計主備人：馮百華上了綠色的盛裝。5厘米。手指各個關節都纏著線，線染成了泥色。七、教師小結：一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。今天我們一起去認識一雙林業工人的手吧。在這節課中盡量引導學生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。小組討論并匯報：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應的句子畫出來，談談你的理解。二、預習匯報、提高：同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據情況給予評價。通過朗讀，體會課文內容，用讀啟發學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。找出形近字，寫在練習本上，并練習組詞：均（）程（）獎（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點學習易錯字：“皂”的下面是七。）（1）不懂的詞語方面：禮節性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。有感情地朗讀課文。培養仔細觀察的習慣。這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。這雙手皮膚逞木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。他的手一天得往土里插三四千