小學六年級數學第十一冊教學工作總結(留存版)

　　

【正文】 關百分數的簡單實際問題。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。注意弱化難點強調重點。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。五、教學重點分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。作業做到了有布置，有檢查；有針對性，有層次性。于是我就經常去這些懶散、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子，一學期來幫助9個學生糾正了不良學習習慣，得到了家長的好評。通過一段時間的努力，有的學生已經徹底得改掉了不做作業的習慣，還有些學生行為上還有反復。四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。教學工作苦樂相伴，我將繼續發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。三、創新評價，激勵促進學生全面發展。總之，一學期的教學工作，尤其是這個學期高效課堂新課改以來，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對高效課堂理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的習慣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。在此基礎上，又教給他們學習的方法，提高他們的學習技能，并認真細致地做了查漏、補缺工作。在自我教案備寫方面根據教材內容及學生的實際，重新設計了課的類型，擬定采用了新的教學方法，并對教學程序及時間安排都作了詳細的修訂，認真進行了添加批注。，感受數學的魅力。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。第二、在生動、具體的教學情境中感悟數學。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。二、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：深入細致的備好每一節課。第三、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做了充分的準備，并制作了各種有效教具、課件，課后及時作了總結，寫了教后感，并按知識要點搜集了相關的資料，設計了有針對性、有代表性的作業。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，針對這些問題制定了一對一幫差計劃，利用課余時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，是他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加了。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復，但教師平時更要抓反復。三、虛心請教其他老師。一份耕耘，一份收獲。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生自主合作的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。這學期我比以往每學期都更注重家訪，從家長那里了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現的問題及