做一名合格的四有教師(留存版)

　　

【正文】 講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”的合格黨員。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。總書記說：沒有一片樹葉是相同的，要尊重個性。”廣大教師是學(xué)生的靈魂啟蒙者，要引領(lǐng)他們學(xué)會構(gòu)建出有夢想、有誠信、有勇氣、懂分享的靈魂大廈。這是總書記對我們的期望，更是對我們的要求。”學(xué)生的學(xué)習(xí)是無處不在的，學(xué)生是老師的一面鏡子，老師同樣是學(xué)生的鏡子。給予是相互的，也該是快樂的、是享受的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細(xì)心對待每一個孩子。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”總書記說：“好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等都會對學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識。新教師作為教育崗位的新人，在教學(xué)之初，學(xué)校便要注重提高其綜合素質(zhì)，這對他們以后的教學(xué)生涯有非常重要的意義。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實(shí)踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學(xué)生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。做一名合格的高素質(zhì)教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：高尚的師德傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會更容易理解。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教育的真諦是愛，沒有愛就沒有教育。一個有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且淮耍踔潦且院蟮暮芏啻耍蕫劬透蝗莅朦c(diǎn)馬虎！從走近學(xué)生到走進(jìn)學(xué)生是一個跨越，讓一個孩子喊你哥哥姐姐甚至媽媽爸爸，是多么的難能可貴！真的很羨慕，這也深深刻在我的意識里，不斷鞭撻監(jiān)督我的一言一行！時常告誡自己：我今天的一個微笑，一聲贊揚(yáng)和鼓勵換來的可能是一個孩子燦爛的一生。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達(dá)成向善的教育目標(biāo)。第一篇：做一名合格的四有教師時代教師——“四有教師”近日總書記指示：三寸粉筆、三尺講臺系的是國運(yùn)、系的是未來。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，增強(qiáng)政治意識，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需。有一句話說得好：“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模”。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。教師高尚的師德表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學(xué)生，表現(xiàn)在能夠以身立教、為人師表。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，新教師應(yīng)加強(qiáng)對理論的學(xué)習(xí)，并付諸實(shí)踐，在理論的指導(dǎo)下解決教學(xué)中