與人為善教案(留存版)

　　

【正文】 。你們是懂得分清是非的人，雖然我們要求與人為善，但我們不能不分青紅皂白，善待一切的人和事。師：同學們，剛才我們已經說了善良要見諸行動，而最明顯的行動就是幫助他人。而我們在幫助別人的時候，我們會發現世界對自己的需要，從而對自己的價值有新的評價，能夠增強自信心。助人是快樂的，付出得越多，內心越充盈，幸福感就越強。小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統計誰做的多，我不想落后。對他們進行善良、仁愛、寬容、助人的道德觀、價值觀教育，無疑是非常迫切、非常必要的。在學習生活中，能夠換位思考，與人為善，理解、尊重他人。因為在笑話別人的同時，沒有去理解別人的心情。我當小編劇小喬和舍友們會有什么樣的變化呢??小喬會??（漸漸性格孤僻，不與人交往，自私狹隘，失去朋友）舍友們會??（因此遠離小喬，再也不與他交往）師：大家都會覺得是這樣的結果，但，這是不是我們期待的結果呢，當然不是，我們是希望小喬能和同學友好相處，共同進步。與班上對自己有意見的同學交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們的看法，主動消除誤會。如果時時處處都能站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。久而久之，同學漸漸疏遠了她，不愿與她交往了。這也是今天老師想告訴大家的，人與人之間相處的關鍵法寶，就在于要學會換位思考，即站在別人的角度看問題。（設計意圖：通過回答問題，引導學生探究學習，打開學生的發散性思維，提煉學生可能出現的一些想法，激發學生靈魂深處的善良，使教學更具有針對性.）四、快樂體驗，感悟生活讓學生談談自己幫助別人的事件和當時的感受，或者自己看見的與人為善的行為（設計意圖：通過聯系學生的生活經歷與感受，體會善良在于奉獻，在于助人為樂，學生們通過自己對別人的幫助，感受自己內心的快樂，從而體會到“送人玫瑰，手有余香”，而且，學生的自身體驗更有說服力，增加教學可信度。二、學情分析八年級的學生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長，自我意識的增強，外界不良意識信息的影響，有些學生可能對善良、助人、愛心等道德觀念產生偏見和抗拒，在現實生活中，要么表現得冷漠無情、自私自利，要么表現得盛氣凌人，挖苦、中傷別人而無動于衷。結果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦。覺悟目標：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，使學生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，提高助人為樂的精神境界。這也就是說給予會比接受更快樂。不過有一點值得我們注意的是，我們在助人時應該抱著尊重對方的態度。下面思考一下這樣一個問題：同學們平時考試的時候，假如你的同桌要你幫助他考個好成績——把你的答案給他看，而你的同桌因為你的“幫助”取得了好成績，你覺得是做了件好事還是做了件壞事呢？生：壞事！（少數人可能認為是好事。能力目標：認識助人為快樂之本，培養與人為善的品質需要付諸于助人和奉獻的實際行動。一旦他得不到回報，就會露出自私的本質。光靠口頭上說說，并不能說明他就是一個善良之人。由此我們可以說幫助他人，是我們內心情感的需要。我們在這個付出的過程中，也會因此而收獲更多，我們的生活也會因此而更美好。楚人發現每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。教學反思第四篇：與人為善(教案)《與人為善》說課稿課型：授新課 課時：一課時 授課人：陶反一、教材分析本課《與人為善》選自粵教版八年級思想品德上冊第二單元第三框題。然后讓學生小組討論誰是真正的助人為樂？為什么？并全班交流討論（設計意圖：角色扮演形式活潑，具有直觀性的特點，讓學生很快的投如到情景中去，體驗角色的內心世界，提高學生分析能力和語言表達能力，讓學生懂得帶有“自私、狹隘、是非不分、施舍成分”的善良，不是真正的與人為善，明確真正的與人為善的內涵，給學生以開闊的視野。于是，她抱起孩子，快步走出商店。師：我們繼續來看一個同樣是發生在我們周圍的小情境 情境活動三：掌上明珠小喬是父母的“掌上明珠”。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來謀求自己的利益。結束語：通過本課的學習，我們學習了解了與人交往應有的一些態度與方式，在交往的過程中，我們要尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，要將心比心，理解之上，善待他人。懂得將心比心、設身處地的站在對方的立場上體驗和思考問題。（自己不愿意受到侮辱和傷害，就不應該去傷害別人。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。在本課里，著力深化了善良的內容，具體形象了 很多，已讓八年級的孩子能夠切身體會善良，做一個善良的人，這也是人之為人最基本的底線。”小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶一扶她。遇事能夠替別人著想。所以，我們不要把幫助他人單純地理解為付出、奉獻和犧牲，其實，為別人和社會做些好事，在精神上也是一種享受。相信大家都有遇到過需要別人幫助的時候，比如你在學習上遇到困難，你向其他的同學請教，而他們很熱情地幫助你解決了你的疑問，此時你的心情是怎樣的？是不是很開心啊？生：是。我們要清楚的知道與人為善不是與惡人相安無事，不是對壞事寬宏大量。講授新課活動：《一只手套》的故事師：好了，現在請同學們看到課本47頁，社會風景中的《一只手套》的故事，然后討論下面的問題：學生閱讀書本故事，小組討論：（1