看不見的愛微型課教學設(shè)計(留存版)

　　

【正文】 和“秋水伊人”的形象特點。《詩經(jīng)》是中國古典詩歌的源頭，是人類文明的源頭清水，它開闊，豐盈，簡單，潔凈。蒹葭（），白露（）。多媒體大屏幕投影：（體味成果漸次打出）蒹葭蒼蒼，白露為霜。比較兩首詩歌內(nèi)容方面的異同。（板書：國家利益）——胸懷廣闊！師：我們從藺相如的語言中可以看出他的為人——胸懷廣闊，一心裝著國家的利益。但是依然有理有據(jù)。情景1（模擬廉頗——同學之間誤會解除——柔）：你在運動會上跑步得了第一名，老師獎勵了你一張同學們都夢寐以求的七彩夢卡，可是班里的小學霸李小剛說：“他王小明憑什么就跑了一次步就得到了榮譽，我考試多次年級第一也沒有獲得什么獎勵，老師真偏心！”你該怎么說呢？生：李小剛同學的成績一直名列年級前茅，是我們學習的好榜樣，我們班最大的特點就是團結(jié)，不僅學習要刻苦，而且在各方面都要力爭上游，這樣為了整個班級的榮譽，我們才會擰成一股麻繩，共同提高進步呢！評價：恩，小學生要德智體全面發(fā)展，不能因為學習好就沾沾自喜，其他同學的特長我們也要帶著欣賞的眼光去看，這是班級共同的榜樣力量！尊重對方、以班集體為重。因此，他為趙國贏得了太平，長達多年秦國不敢進犯。”（4）“您現(xiàn)在離我只有五步遠。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！” 比不同——師：那對此，藺相如有沒有針鋒相對呢？從他們的語言里，怎么能看出藺相如十分寬容？①對對方的稱呼 廉頗：“他藺相如” 藺相如：“廉將軍”評價：廉頗看不起、不服氣藺相如，而藺相如知道了廉頗對自己的羞辱，卻依然有禮有節(jié)，對廉頗用尊稱，這是一種尊重。凄清寂寥焦急惆悵撲朔迷離、美麗動人熱烈向往，執(zhí)著追求，朦朧飄渺板書：意境美：清涼幽渺的深秋，茂密蒼青的蘆葦，晶瑩透亮的露水，呈現(xiàn)一種凄清寂寥朦朧的意境。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。蒹葭（），白露（）。參考第七屆茅盾文學獎獲獎作品的頒獎詞：賈平凹《秦腔》頒獎詞：成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對變化中的鄉(xiāng)土中國所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的解讀。蒹葭》教學設(shè)計 舊城中學張文景 教學目標：了解《詩經(jīng)》的基本常識。第三篇：微型課教學設(shè)計尊敬的各位評委老師大家好！我的微型課題目為《 》。(18／15)7／15Ⅹ=357／15Ⅹ=35=35247。（必做）2．繼續(xù)搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼瑁恼拢x一讀。）朗讀指導。為了照顧孩子的自尊心，她輕輕地對我說(個別)??（謝謝，不用，他看不見）。”歲月給母親帶來憂愁，卻不能使她對孩子的愛減去半分！讓我們走進課文，去感受一位母親對失明兒子濃濃的愛。那么是什么創(chuàng)造了這個奇跡？（預設(shè)：他的媽媽。）“輕輕”地說，用“輕輕”這個詞表示母親說話聲很輕，為什么？（母親可憐孩子，無奈的情緒，怕刺傷孩子的心又想讓孩子面對現(xiàn)實）指導朗讀。（從“輕輕”、“安詳”詞中可以知道，盡管孩子老是打不中目標，但母親卻毫無怨言，對孩子充滿了信心。母愛是沙漠里的一眼清泉，只消一滴，你滾滾的生命汪洋就會在心中漫延。7／15單位“1”指的量對應(yīng)的分率＝對應(yīng)的量（35對應(yīng)的分率是18/15）對應(yīng)的量247。7／15Ⅹ=75Ⅹ=75=75（千克）解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：找準單位“1”。第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（1分鐘）為了達到鞏固在提升的目的，請大家看大屏幕，將以上作業(yè)完成。體味景物描寫在詩中所起的作用，用一段文字描繪詩歌的意境（畫面）。所謂伊人，在水（）。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙。所謂伊人，在水之泗。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。PPT：（1）“我看您并不想交付十五座城。當國家利益收到侵犯，他說話——“有理有據(jù)”，并且態(tài)度——“不卑不亢”，而且還——“據(jù)理力爭”。情景3（模擬秦王——剛）：你和媽媽在商場購物，你看到一個小男孩偷偷拿走了一支筆，趕緊向售貨員阿姨說，但是非但沒有被理解反倒被誤會是你拿走了，并且售貨員阿姨態(tài)度蠻橫還要你交出筆來，此時你會怎么跟她說明？（六下百花園二）生：阿姨，我想您是誤會了！剛剛我看到那個小男孩拿走了筆，好心告訴您一聲，或許您是著急東西丟了，但是不該指責我，還提出要我交出筆這樣無理的要求！商場到處貼著標語：“笑容面對每個顧客。（板書：有理有據(jù)）你還讀出了什么？ 評價：依然使用尊稱“您”，不失禮節(jié)。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由了。多媒體投影儀展示《關(guān)雎》與《蒹葭》頒獎詞，在頒獎詞中結(jié)束教學。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中（）。（板書課題：令人遐想，美不勝收）三、品讀背誦，感知手法。教學難點：品味詩歌的語言，感受詩歌優(yōu)美的意境，準確把握詩中人物的情感。（教師提問）這位同學你來解釋一下，不錯，請坐。四，練習（5分鐘）四|課堂練習這本課外讀物我讀了35頁，還剩下2/7沒有讀。教學過程：一，復習（5