眼睛第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇可選(留存版)

　　

【正文】 生”“熱淚盈眶”“才華橫溢”【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味教材，自主、合作、探究，理解課文內(nèi)容。“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。（啟發(fā)）在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！他們成為您女兒——一位極其熱愛生命的女孩兒的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗??” 我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望,理解文章的思想內(nèi)容。出示相應(yīng)的段落，指名說本段圍繞著那個(gè)詞寫的，為什么。我們從課外資料中還了解到一些與課文相關(guān)的知識(shí)。列式：54(8+22)＝5430 ＝24(個(gè))答：還剩24個(gè)面包。開聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少張? 5．少年宮新購進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把? 6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時(shí)車上有多少位? 板書設(shè)計(jì)：連減應(yīng)用題[54—8＝46(個(gè))(46—22＝24(個(gè))綜合算式 [54—8—22＝24(個(gè))] 解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。有了這一袋黃燦燦的麥子，小豬對這個(gè)新年充滿了期盼，他（引說）迫不及待地把麥子磨成面粉，做成食品。（1）他先是“看了又看，心想”，從這里可以看出小牛做事不著急，先想清楚再做。）只有勞動(dòng)才有收獲，只有勞動(dòng)才讓人更聰明，才能創(chuàng)造更多的財(cái)富！能創(chuàng)造財(cái)富的人才最了不起！讓我們再來自豪地讀一讀小猴說的話。——語文教學(xué)一劑不變的良方，在課堂上注重采取多種讀的形式，保證讀的質(zhì)量，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中儲(chǔ)存，在讀中表達(dá)，提高學(xué)生的能力。他是怎么做的？結(jié)果呢？小猴收獲了很多麥子，他把一袋麥子變成了滿滿一囤麥子。你們可以用剛才的方法，一邊讀一邊想，思考：你覺得這是一只怎樣的的小牛或小猴，你又從哪些地方看出來的？一年后土地爺爺又看到了什么樣的結(jié)果？這又讓你想到些什么呢？邊讀邊想，并把有關(guān)的詞語畫下來。過渡：你們看，小豬已經(jīng)迫不及待地閃亮登場了。能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,續(xù)編結(jié)尾。5867或58(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。”出示第7自然段，齊讀，板書：注視、召喚、激勵(lì)。（三）學(xué)習(xí)第三部分課文25自然段細(xì)致地描寫了小女孩的這雙大眼睛。用批注閱讀的方法抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。孩子熱淚盈眶，跑過去緊緊地?fù)肀夤０鍟耗赣H 父親 女兒二、細(xì)讀品味，感知語言（父親的話是課文的主題）：了解課文的主要內(nèi)容，你有什么疑問嗎？琳達(dá)的情感有沒有變化？（琳達(dá)的情感為什么發(fā)生變化？）（啟發(fā)）自讀提示：默讀課文，邊讀邊思考：用“——”畫出相關(guān)語句，圈出感受最深的詞語，將自己的體會(huì)批注在旁邊，然后到小組里進(jìn)行討論，確立好重點(diǎn)發(fā)言人。體現(xiàn)出放手讓小朋友們分小組讀，同桌讀，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，體現(xiàn)全面性。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒！那么接下來，老師想讓小朋友們休息一下，我們在一起來聽一聽好聽的歌兒。四．細(xì)讀課文，理解課文。（板書課題：眼睛），誰能說說眼睛有什么用嗎？二、認(rèn)讀詞語，我們的眼睛可重要了呢，所以大家要好好愛護(hù)自己的眼睛。接下來我就要小朋友們用上你的眼睛，認(rèn)真的看老師上中卡片上的字。過度：小朋友們聽也聽了兩遍，讀也讀了好幾遍了。（播放《小星星》歌曲）。表演感悟這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在表演這個(gè)環(huán)節(jié)，感悟、體會(huì)、表達(dá)。、小組交流。評價(jià)：這位同學(xué)找得很快，說明對課文內(nèi)容很熟悉。培養(yǎng)學(xué)生想象貧困山區(qū)孩子克服困難頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的情景，用關(guān)愛、敬佩的感情朗讀課文。出示合作學(xué)習(xí)要求（）指名讀，師強(qiáng)調(diào)：先自己品讀，找到關(guān)鍵詞，在和同學(xué)討論原因。吧句子中括號(hào)里的詞語換成“我們”，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生加入愛心行動(dòng)的熱情。可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了2個(gè)，現(xiàn)在剩下多少個(gè)?（2）全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)”這兩個(gè)條件可以求什么？（第一隊(duì)買后還剩多少個(gè)）怎樣列式？[54—8＝46(個(gè))] 那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個(gè)))誰能列一個(gè)綜合算式？[54—8—22＝24(個(gè))](列好后，要求學(xué)生說出每一步算式的意義)（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)”可以求什么問題?(兩隊(duì)一共買了多少個(gè)面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個(gè))]那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[54—30=24(個(gè))]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式? 教師：要先算8+22，列式就要加上一個(gè)小括號(hào)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說明圖意，然后思考要解決的問題。在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。那就讓我們先到小豬家看一看吧！誰先告訴老師，哪幾小節(jié)寫了小豬？好，下面就請同學(xué)們自由朗讀課文第2和第6小節(jié)，看一看，小豬是怎樣處理麥子的？想一想，這是一只怎樣的小豬，你是從哪些地方看出來的？并把有關(guān)的詞語圈出來。四、生自學(xué)，精讀第7節(jié)。所以土地爺爺說他聰明能干。，在教學(xué)中，我給學(xué)生安排了復(fù)述課文的機(jī)會(huì)，加深了對語言材料的理解、鞏固、積累，提高學(xué)生的想象力，思維訓(xùn)練是創(chuàng)新的核心，本課教材就是豐富的兒童話語實(shí)例，