理發師音樂教案大全5篇(留存版)

　　

【正文】 工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。師：哪一句歌詞最能說明理發師很高興啊？ 生：哎，就快成功啦師：你們能用歌聲唱出來理發師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發時心情是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心情呢？ 生：哎，就快成功了！教師引導并啟發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。師：老爺爺理發時都用了哪些理發工具？讓我們再來欣賞音樂。激發了他們表現音樂的欲望。歌曲是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，大調式，2/4拍，單樂段結構。教學難點：xx | xx| x — | — 0 |沙沙沙沙沙教具準備：鋼琴 教學過程：一、激情導入 師生問好！二、寓教于樂：（一）猜一猜：各種打擊樂器 一體機師：老師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。師：下面我們要舉行理發大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。三、教學重、難點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演動作來表現歌曲。師：有哪個同學發現了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 跟節奏做動作。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。、合作法、探索法培養學生的恒拍感、聽辨能力、記憶能力、反應能力，積累學生合作學習的經驗。生：剪刀、噴霧。師：我們可以用成三個組：一組：體態律動；二組：打擊樂（1雙響筒 三角鐵 響板）；三組歌唱《理發師》分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中 師帶領全班復習一下打擊樂的打擊方法。學生跟隨音樂節拍拍手。學生聽著《理發師》的音樂，邊唱邊跳走出教室教學反思由于這是小學三年級的課，所以這節課的教學目標就是要學生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學會歌曲,學生學會了歌曲,并且積極的參與表演整節課的師生交互,“跟著節奏說出和老師相反的詞語”小游戲進行組織教學，接著“猜謎語”、“讓學生配合進行表演”導入新課，學習歌曲，最后的表演，學生都和老師配合的很好，學生的積極性很高，都要求參加每一個環節的活動。教學重點：有感情的演唱歌曲《理發師》，并能進行表演。(老師和學生一起做)五、全課總結：師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻，把祖國建設的更加美好。2011年1月6日第五篇：《理發師》教案。我會發給同學一張臉譜紙，看哪一個同學在規定時間內能夠互相合作將最漂亮的發型設計出來，那么這個同學就是今天最棒的發型設計師。（出示歌譜）二、新歌教學欣賞歌曲1）、首先我結合音樂進行表演，并啟發同學們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發的時候心情會怎樣？為什么？2）、學生再次欣賞歌曲《理發師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。（四）奏一奏：師：同學們唱得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。二、聽一聽：師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發展手法，并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的 | | 節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。音樂課上并不是簡單的彈、唱、跳，它是藝術和能力培養的過程，要在課堂上注意教學常規與習慣的養成，在平常的課中要注意樂理知識的滲透，低年級學生樂理知識的教授，不能太深。（齊唱歌曲）師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想象力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。三、創造表現師：如果我們現在是一名理發師，我們應該怎樣為顧客理發？ 生：熱情服務、面帶微笑?????.。咔 嚓咔 嚓 師：是誰在為顧客理發？ 生：理發店的老爺爺。教學目標：情感態度價值觀：通過學唱歌曲《理發師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。第一篇：理發師音樂教案人音版小學音樂教材第一冊第7課 巧巧手課標分析：新課程的改革對音樂學科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐。過程與方法目標：學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發師》。（板書）x x x x | x x x x |理 發 店 的老 爺 爺 呀學生連起來讀：x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發 店 的老 爺 爺 呀咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙（板書）x x | x x |沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？（學生分組