人教新課標三年級數學上冊教案可能性10(留存版)

　　

【正文】 收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的決策。 教學過程： 一、復習導入 介紹兩種顏色的乒乓球。 師：請按小組匯報一下，并說一說你們是怎樣統計的。 師：讓我們來繼續通過試驗驗證我們的想法吧。 生 1： 67 個。 生 2：如果擲的點數大，你大你就走。 師：如果你是老板，你希望設計哪個轉盤？ 生：當然希望是得大獎的人數少的了。第一個摸球實驗是讓學生摸可能性不同的情況，學生操作后發現當兩種球個數不同時，哪種摸到的可能性大。 交流各組制作的轉盤。” 師：如果是你，你愿意按這個規則與他下棋嗎？ 生 1：不愿意。 生 2：擺 69 個。 師：摸到白球的可能性會怎么樣呢 ？ 生：摸到白球的可能性比黃球大。 生 2：不能偷看。讓學生了解現實世界中事件發生的不確定性。 教學重點 ： 通過具體的操作活動，使學生進一步體會事件發生的“可能性”。 生 3：是任意摸、隨便摸的意思。 ，加深感悟。 師：這幾種擺法中，哪一種只多那么一點點？ 生：應該擺 6 個。因為六點只有一面，甩不到六的有好幾面，不公平。 師：如果你是消 費者，你最希望去轉哪個轉盤？為什么？ 生 1：我最希望轉我們自己的轉盤。在做第二個實驗時，整個過程都是讓學生自定標準，自己進行實驗，學生在操作完成后，兩種球個數相同時，摸到的可能性也相同，通過小組合作交流，運用比較分析，設想判斷等方法，理解并掌握了可能性大小是可能預測的。 生 3：是，要求中獎的可能性很大，不中獎的可能性很小。 師：如果你來下棋，同樣用擲骰子的方法，你能設計一個公平的規則嗎？ 生 1：如果擲到單數就你走，扔到雙數就我走。 師：你們也能利用今天所學的知識提出類似的問題嗎？ 生：摸到的黃球的可能性和摸到的白球的可能性差不多。 生 2：黃球摸到的次數可能比白球少。 ３ .說一說。 教學準備： 課件，每組用的同型不同色的小球；轉盤原材料；記錄表等。本節課，教材首先安排了摸彩球的