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幼兒園大班幼小銜接工作計劃(編輯修改稿)

2025-12-07 02:38 本頁面

　

【文章內容簡介】。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。　　1時間觀念的培養：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事。　　1堅持開展體能鍛煉，發展幼兒的基本動作，增強幼兒的意志品質的培養。　　三、畢業前的各項工作的具體日程安排　　3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯系)。　　5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。　　6月5日早上7：10拍年級和班級畢業照(年級長)。　　6月1315日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。　　6月6日參觀小學(年級長聯系)。　　6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪，觀摩學習)　　6月119日，7月3日各班分別舉行“家園聯歡”(各班班主任)。　　6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)　　7月3日舉行畢業典禮(年級長+班主任)。　　幼兒園大班幼小銜接工作計劃4轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現在馬上就到了在園的最后一個學期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進小學的門檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學，成為一名小學生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。我們會按照以往的經驗，結合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到小學教育的有關規定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現發給各位家長，懇請提出寶貴意見。　　一、工作目標　　從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養性，蒙以養正。　　從培養幼兒學習習慣、生活自理能力、行為習慣養成及動作協調能力入手，家園緊密聯系，讓孩子有規律的生活，是保證為孩子進入小學后全面發展的基礎。　　繼續做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。　　我園會繼續優化后勤服務，健康飲食是保證幼兒身心健康發育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。　　加強幼兒園內部管理，通過培訓、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養、工作能力、服務水平。　　下學期適當的時候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學，為幼兒步入小學做好心理鋪墊。　　家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好心理、思想輔導。　　讓幼兒在步入小學后能在經典誦讀、語文、數學、英語等學科方面的學習奠定良好的基礎。　　二、學習時間和班級：　　學習時間：20xx年2月15日—8月31日，學習時間為一學期。20xx年9月尚未達到入小學年齡的幼兒，我園繼續接受孩子來園學習，課程設置另行通知。　　學習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)　　三、學習內容和要求　　(一)、學習內容，下期課程安排。　　(二)、學習要求　　請家長多多關注寶貝在園的學習情況，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業。　　請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育。　　在家培養幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務。不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。　　幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學的學習生活。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。　　幼兒園大班幼小銜接工作計劃5一、指導思想：　　幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。　　二、銜接目標：　　從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)　　以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。　　加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。　　家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。　　三、銜接方案：　　教育教學方面：　　(一)工作目標：　　通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。　　(二)具體做法：　　(1)參觀小學、體驗生活。　　為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操。參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發他們上小學的愿望。　　(2)啟發幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的

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