小學二年級語文教案三疑三探例文(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 qiāo　sǎ　jīn　gu224。　kā　fēi　cǎi　　鳳凰傣　恩敲　撒　襟褂　咖　啡踩　　duān　zh224。n　sh242。u　　端蘸壽　　詞語對對碰。(3分鐘)　　龍　恩　壽　柏　潑　特　敬　鮮　腳　度　　美文大放送。(2分鐘)　　生自由讀課文，讀完后標出自然段的序號，小組內檢查糾正。　　三、圖文對照，品讀課文。(28分)　　過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點，讓我們一起走進那難忘的潑水節。　　生觀看視頻。(5分鐘)(誰的眼睛最亮，看得最認真，一會兒老師可要出題目考大家的)　　師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節?小組內交流一下。指名生匯報交流結果。　　(敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)　　再讀課文，體會情感。(2分鐘)　　過渡：再美的節目也有落幕的時候，是作者把那一幕幕熱鬧的場面變成了這篇優美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。(指名分段讀課文)　　品讀課文，體會情感。　　(1)向往之情(3分鐘)　　過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領我們穿越時空來到了1961年的潑水節，看到人山人海的場面，我突然想做個現場采訪(師現場采訪)“請你談談現在的心情是怎樣的?”一句句樸實的話語，表達了傣族人民對這次潑水節的向往之情。看文中是如何描述的呢?(請看大屏幕)仔細看，認真聽(師范讀)生小聲試讀，指名生讀。指導讀時突出“特別”二字。　　(2)歡迎總理。(4分鐘)　　過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節，傣族人民高興極了，請你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的?(同桌交流一下)　　指名生回答。聽了你們的回答，我已經被傣族人民的熱情感染了　　讓我們懷著激動的心情重現當時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導讀出激動興奮的語氣來。　　(3)認識總理。(4分鐘)　　過渡：在歡呼聲中，一個和藹可親的伯伯來到人群中，(請看大屏幕)來，認識一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說。(只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。)　　指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時也可以從穿著入手，我們可以現場實踐。現場找一生為例進行描述，鍛煉學生的口頭表達能力。　　(4)潑水祝福。(4分鐘)　　過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節開始了，老師今天就充當一下解說員，(請看大屏幕)師邊讀邊演示周總理潑水的動作。想象一下，周總理會說哪些祝福的話(可引導學生想象祝福的話語)　　總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。　　清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!(師邊解說邊播放圖片)　　情感升華。(3分鐘)　　相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發出來吧。(請看大屏幕)生齊讀。　　四、拓展延伸：(2分鐘)　　過渡：學習了傣族人民的潑水節，你還知道哪些民族的節日?　　五、教師小結。(1分鐘)　　潑水節已漸漸地落下帷幕，我們這節課的學習也即將結束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節課。　　小學二年級語文教案三疑三探2021例文3　　教學目標：　　“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。　　，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。　　、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。　　教學重難點：　　重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。　　難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。　　課前準備：　　教師準備：掛圖(課文插圖)。潑水節的材料。生字卡、生詞卡。　　學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。　　課時安排：2課時。　　第一課時　　學習目標：　　。　　，了解傣族人民的風俗習慣。　　教學策略：　　本課時貫穿以學生為主體的教學理念，把課文真正交給學生，組織他們在讀中發現，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經驗，激發識字興趣，提高識字能力，進而提高自主讀書的能力。　　教學過程　　我的思考　　一、引入課題，初知文意　　。　　師：大家看到了什么?　　師：這是什么節日的場面?(生答“潑水節”)　　師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節”)　　。　　師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。　　二、自主分類認讀，嘗試認字　　大家的生字都會認了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學生自主嘗試識字。　　學生不會認的帶上拼音再讀。　　鳳　凰　恩　敲　襟　褂　咖　啡　踩　端　蘸　壽　　(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。　　(2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認，全班讀。　　(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。　　(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做，再讀。　　(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。　　師要注意傾聽學生發音不準的地方，提示出來，再教讀。　　三、朗讀片段，檢驗生字認識情況　　師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎?　　。　　詞卡呈現：