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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文案(編輯修改稿)

2025-12-07 03:03 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。難點(diǎn)是了解作者是從哪些方面寫出樂(lè)山大佛的“大”的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師：自制CAI課件。　　學(xué)生：收集有關(guān)樂(lè)山大佛的資料。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　師生問(wèn)好。今天教室里可不止我一個(gè)老師，誰(shuí)能加一個(gè)詞向我們所有老師問(wèn)好?孩子們，學(xué)著他的話，我們?cè)賮?lái)一次!　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谶@組課文里都游覽過(guò)西部哪些風(fēng)景呢?　　今天，老師要帶你們到西部的另一個(gè)地方——四川樂(lè)山去看一看那兒最有名的景點(diǎn)，大家一起告訴我它的名字!(樂(lè)山大佛)想去嗎?　　了解學(xué)生課前搜集資料的情況　　老師了解到，為了參加今天的活動(dòng)，許多孩子昨天還去查閱了有關(guān)樂(lè)山大佛的資料的，對(duì)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)給我們展示一下?　　了解學(xué)生收集渠道，表?yè)P(yáng)做得好的孩子，教給學(xué)生收集資料的基本方法。　　為了讓大家旅途愉快，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《火車開了》，會(huì)唱嗎?那就唱起來(lái)吧!　　二、學(xué)習(xí)課文　　(一)粗讀課文，整體感知　　孩子們，我們要一起走近大佛了，請(qǐng)你們趕緊讀讀課文，把你最喜歡的句子讀給同桌聽一聽，讀好了，請(qǐng)同桌用最甜的聲音，美的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)你。　　生自由讀文，同桌互評(píng)，讀完后靜息。　　誰(shuí)得到表?yè)P(yáng)了?愿意給大家讀讀嗎?　　指名讀，評(píng)價(jià)。　　過(guò)渡：孩子們今天的表現(xiàn)真棒，不僅明白了該怎樣讀書，還學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)別人，好樣的!大家快來(lái)看，大佛到了!　　說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受?(大佛真大呀，真高呀，真雄偉……)根據(jù)學(xué)生的回答，靈活進(jìn)入課文三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。　　(二)精讀課文，理解體驗(yàn)　　A、學(xué)習(xí)大佛“高大威嚴(yán)”　　你能從文中找到哪個(gè)自然段在寫大佛的“大”嗎?你是從哪句話知道的呀?(你從這句話中讀懂了什么?)　　找出具體寫大佛“大”的句子相互交流。　　(課件出示句子)集體交流描寫大佛“大”的句子。(你是從哪些地方體會(huì)到的?利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行對(duì)比幫助學(xué)生理解大佛的特點(diǎn)，體會(huì)列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的好處。)　　指導(dǎo)有感情地朗讀。(你能用朗讀來(lái)幫助大家體會(huì)大佛很大嗎?自由練讀、展示讀、范讀、比賽讀、齊讀)　　為了表現(xiàn)大佛的高大，作者抓住了大佛身上的哪些部位來(lái)寫的?你能看著大屏幕上的圖用書上的句子進(jìn)行介紹嗎?　　過(guò)渡：通過(guò)剛才的朗讀，讓我們覺(jué)得樂(lè)山大佛真是——太高大了!你能不能從第二自然段中找到一句能代表我們心情的句子?　　(課件出示：山是一尊佛，佛是一座山。)這句話能概括這一自然段的意思，我們把這樣的句子叫什么呀?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句。　　面對(duì)如此高大的石佛，難怪作者會(huì)感嘆到：“這座頭頂藍(lán)天……”(引讀后面句子)　　理解“凜然不可侵犯”，誰(shuí)能表演給大家看看?　　指導(dǎo)有感情地朗讀。　　如果大佛能聽懂你們的話，有什么問(wèn)題想問(wèn)它嗎?(a、大佛，你坐在這兒多少年了?b、你為什么能端坐這么多年呢?c、人們?yōu)槭裁匆藿隳?d、這么高大的身軀是怎么修建成的……)　　B、學(xué)習(xí)大佛的來(lái)歷　　哪一自然段告訴了我們大佛的來(lái)歷?　　抽生讀這一自然段。比比看誰(shuí)先找到人們修建大佛的目的是什么?要建造這樣一座大佛容易嗎?從哪里看出來(lái)的?(出示句子：“從那時(shí)起……大石佛。”)抓住“無(wú)數(shù)、一鑿鑿，一錘錘，90年，終于”指導(dǎo)朗讀。　　師：石匠們?cè)诮ㄔ爝^(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難呢?(抓住“水流湍急、波濤洶涌、掀翻船只、淹死”等詞體會(huì)修建的艱辛)　　過(guò)渡：無(wú)數(shù)的石匠歷經(jīng)了三萬(wàn)多個(gè)日日夜夜的艱辛勞動(dòng)，才造就了我國(guó)的石佛，多么不容易呀!　　學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)修建大佛的工匠們說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。)　　C、學(xué)習(xí)大佛的藝術(shù)價(jià)值　　樂(lè)山大佛距今已有1100多年了，為什么還那么美觀、完整呢?在它的

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