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小學一年級語文不倒翁教案及教學反思(編輯修改稿)

2025-12-07 03:04 本頁面

　

【文章內容簡介】體練習：“讀讀猜猜”。）　　五、朗讀訓練。　　聽錄音跟讀。　　師：小朋友，我們已經認識了課文中的這些生字，現在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。　　注意讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。　　指名讀課文，師點評。（2人）　　（1）師：誰愿意來讀一讀？　　（2）點評：師：你把字音都讀準了，而且做到了不加字、不漏字。　　師：你把句子都讀通了。　　指導朗讀。　　師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？　　（1）師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。　　（2）師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。　　指名讀，點評。（3人）　　（1）師：誰來試一試讀好這首兒歌？　　（2）點評：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！　　師：你強調了“真”和“站”字，還有誰也來學他的樣子讀一讀？　　師：不倒翁多么樂觀、多么堅強啊！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！　　多形式朗讀：　　（1）分小組對讀。　　師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。　　（2）師生對讀。　　師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。　　師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚表揚自己。　　（3）表演讀。　　師：下面，請小朋友配上動作來讀一讀，自己先練練。（生自由準備）　　師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。　　六、唱兒歌。　　師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。　　七、指導寫“又”和“來”。　　師：這些生字中，有兩個是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。　　（先集體書空，再由領寫員帶領全班一起完成書上“我來描一描”。）　　（1）正確書空字的筆畫。　　（2）指導學生在田字格中把把“捺”寫好。【篇二】小學

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