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小學三年級語文課件：一次的沖刺(編輯修改稿)

2025-12-07 03:40 本頁面

　

【文章內容簡介】，成績也被取消。正是這次沖刺成為奧運一次的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會到這次沖刺很?　　，全班交流。(相機指導)　　(1)出示句子“派特利的名字沒能寫進奧運會成績冊，卻伴隨著奧運會的發展而流傳至今”。　　①理解“流傳至今”，學生交流。　　②算一算他的故事流傳了多少年了，猜一猜會有多少人知道他的故事。　　③指名讀，評價激勵。(引導學生體會其流傳時間長，讀出驚嘆、贊美之情)　　④師引讀：“派特利的名字雖然沒能寫進奧運會成績冊”　　學生齊讀：“卻伴隨著奧運會的發展而流傳至今。”　　(2)出示句子：“從此，那句‘重要的不是勝利，而是參與’的名言不脛而走”。　　①聽說過這句名言嗎?怎么知道的?　　②來，這句名言也從派特利的故事中產生并傳播開來，用書上的詞就是(生答)“不脛而走”。(指名讀詞)　　③指名讀。(指導體會其傳播范圍廣)　　(3)派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個地方，真是一次的沖刺，齊讀這兩句話。　　，他的故事卻能流傳至今呢?下節課咱們繼續探討。　　四、指導寫字。　　第二課時　　一、復習導入。　　，齊讀課題。　　，我們認識了馬拉松運動員杜倫多amp。8226。派特利。他在1908年第四屆奧運會上的沖刺并沒有取得勝利，為什么能流傳至今成為奧運一次的沖刺呢?讓我們到賽場上去親身感受一下吧!　　二、自主探究，體驗感悟。　　1.(配樂)范讀第二自然段，再讓學生邊讀邊想象畫面。　　。　　??(不屈不撓)學生齊讀詞。　　，從哪些詞句中能體會派特利不屈不撓的精神?邊讀邊勾畫，再與同桌交流。　　，指導朗讀。(課件相機出示句子)　　(1)“派特利邁著蹣跚的步子，頑強地向終點跑去”。　　①理解“蹣跚”(聯系上下文，說一說，演一演)　　②他此時為什么會邁著蹣跚的步子?　　③指名讀，評價激勵。　　(2)“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關爬起來。”(課件演示，定格在派的利面部表情)　　①描述一下他的樣子。(體會“咬緊牙關”)　　②想象一下，此時他心里對自己說什么?　　③自讀，指名讀，賽讀。　　(3)范讀“一步，兩步人們多么希望這位堅強的人能勝利到達終點。”　　①此時，你仿佛看到了什么，聽到了什么?　　②指名讀出自己的體會。(指導學生評：他哪里讀得好?為什么?)　　(4)“但是，跑過了終點”　　①哪些詞語中體會到他拼盡了全力?　　②明知這樣做不會有成績，工作人員為什么去攙他跑過終點?(抓住動詞“沖”“架”“攙”，指導朗讀

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