幼兒園中班區(qū)域活動方案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 　　三、層次目標：（預(yù)計）　　第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習開鎖的方法，并學(xué)習上鎖。　　第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。　　第三層次：喜歡進行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。　　第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖。　　四、活動介紹：　　語言提示：“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖，請注意看！”　　操作示范：　　從操作區(qū)取盤，放桌上。　　起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。　　將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。　　將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。　　五、觀察指導(dǎo)：　　觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。　　當幼兒達到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因為其間有合作的要求。　　提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。　　根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。　　六、分析反思：（針對第一層次的預(yù)計目標及觀察指導(dǎo)）　　鎖是每家每戶的必用品，這個活動的重點在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣，會很有耐心地去開鎖。　　幼兒園中班區(qū)域活動方案4一、活動背景：　　四月份，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在”和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。　　同時，我們正在開展”蔬菜派”的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。　　二、區(qū)角名稱：　　美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀手工區(qū)創(chuàng)意紙坊益智區(qū)蔬果對對碰健康區(qū)投球樂角色區(qū)農(nóng)家樂操作區(qū)蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動目標：　　區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。　　美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀：　　（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。　　（2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。　　（3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。　　（4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。　　（5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣及良好的收拾習慣。　　手工區(qū)創(chuàng)意紙坊（1）根據(jù)主題進行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。　　（２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。　　（３）運用已經(jīng)剪出的各種形狀，進行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。　　（4）愿意與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。　　益智區(qū)蔬果對對碰1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。　　2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。　　健康區(qū)投球樂1）嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進行投擲活動，發(fā)展幼兒的目測能力力。　　2）在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。　　3）遵守游戲規(guī)則，努力投準目標，體驗參與游戲的樂趣。　　角色區(qū)農(nóng)家樂1）對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。　　2)活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。　　3)學(xué)習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。　　操作區(qū)蔬果沙拉吧1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。　　2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。　　3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情。　　4)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力。　　四、區(qū)角設(shè)置說明：　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞藥в惺吖ㄆ蛨A點的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進了溫馨的”農(nóng)家樂”。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣。總之，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒