正文內容

幼兒園中班語言活動說課稿-微笑(編輯修改稿)

2025-12-07 04:23 本頁面

　

【文章內容簡介】學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。　　“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。　　一說教法　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。　　根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。　　1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。　　2 講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。　　3 討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂?　　4 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。　　二說學法指導　　本次活動，

點擊復制文檔內容

教學教案相關推薦

鄂ICP備17016276號-1

^{<thead id="slwlz"><rt id="slwlz"></rt></thead>}

^{<blockquote id="slwlz"><i id="slwlz"></i></blockquote>}

幼兒園中班語言活動說課稿-微笑(編輯修改稿)

幼兒園中班社會說課稿微笑含反思-資料下載頁

幼兒園中班健康說課稿教案微笑含反思-資料下載頁

幼兒園大班語言活動說課稿-資料下載頁

幼兒園大班語言活動說課稿-資料下載頁

幼兒園中班語言優質教案微笑含反思-資料下載頁

幼兒園中班語言優秀教案微笑含反思-資料下載頁

幼兒園中班語言教學微笑含反思-資料下載頁

幼兒園中班語言說課稿-15篇-資料下載頁

幼兒園中班語言說課稿三篇-資料下載頁

幼兒園中班語言教案微笑含反思-資料下載頁

幼兒園中班語言說課稿-(15篇)-資料下載頁

幼兒園中班語言說課稿3篇-資料下載頁

2022幼兒園中班健康說課稿教案微笑含反思-資料下載頁

2022幼兒園中班社會說課稿微笑含反思-資料下載頁

幼兒園大班語言活動說課稿-資料下載頁

幼兒園中班語言活動說課稿-微笑-全文預覽

幼兒園中班語言活動說課稿-微笑-預覽頁

幼兒園中班語言活動說課稿-微笑-免費閱讀

幼兒園中班語言活動說課稿-微笑(存儲版)

幼兒園中班語言活動說課稿-微笑-文庫吧在線文庫