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一年級上冊數學培優輔差工作總結(存儲版)

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【正文】差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。這樣下去數學的整體成績才能有提高。在課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數學知識、重要數學公式，定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法，為學生打下扎實的數學基礎。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。第四篇：一年級數學培優輔差工作總結小學季學期陳萌一年級 E、F班數學科培優輔差工作總結一、培優輔差前后成績對比培優對象前后成績對比情況介紹我們班學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，學習效率大大提高，并能協助老師進行輔差活動輔差對象前后成績對比情況介紹這些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、這學期十名差生有八名學生無論在學習態度還是平時的單元測驗成績提高明顯。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優等生：張國豪王秀松高珊珊等。結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。有些特差生根本沒有語文學習的能力。2018年1月12日第二篇：一年級數學培優輔差工作總結一年級（2）班數學培優輔差工作總結2012—2013學年第一學期擬寫吳麗萍一學期以來，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。進行分層教學，優生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優及輔差部，完成分層練習。課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對學困生進行教育，提高學困生的學習積極性。在本學期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。其中xxx、xxx基礎知識比較薄弱且反應較為遲鈍，xxx、xxx、xxx的學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。采用一優生幫一學困生的幫帶行動。1利用課堂、課間時間進行輔導，

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