一年級下冊數學培優輔差工作計劃[推薦五篇](存儲版)

　　

【正文】 我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。③不認真，馬虎等等。認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。三、培優補差措施：采用優生帶差生的幫行動。四、培優補差名單：A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝一年級數學培優輔差工作計劃學生情況分析：本學期，我擔任年級的數學教學工作。課堂教學中要有目的39。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心靈活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。即“兵教兵”。“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。班集體中要形成“不讓個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。一、工作目標。三、培優補差對象和形式。在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的`學生，進行個別輔導。一、工作目標加強對培優補差工作的常規管理和檢查。久而久之成為學習困難學生。”這大大挫傷了孩子的上進心。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。給予學生成功的機會。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。四、具體措施。補差內容：全冊教材。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。三、培輔對象：培優：輔差：四、培優輔差措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。一年級數學培優輔差工作計劃學生情況分析：本學期，我擔任年級數學教學工作。對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。要精編習題、習題教學要有四度。具體方法如下：，中等生訂正，優等生解決難題。通過上學期期末考試成績進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：周和意、劉興悅，蔣兆佳、汪婧婧、李思率等；優等生有：唐鑠欣、彭圣奧，田祺羽、李思怡等。，用優生學習思維、方法來影響差生。三、輔導內容培優主要是提高學生的閱讀能力，初步培養他們的寫話能力。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。培優計劃要落到實處，發掘并培養批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的39。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。認真挑選好培優補差的對象。比如：①學生自己不會做。“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。即“兵教兵”。，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。三、培輔對象：培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華四、培優輔差措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”(“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。一、學情分析：通過學生平時表現和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況，一部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有一定的差距。即“兵教兵”。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績利用午間時間課外輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。五、培優補差對象和形式優等生名單：王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。機會。作業要做到區別對待。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。一年級數學培優輔差工作計劃8為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據一年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。分層布置練習和作業，潛力生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。一年級數學培優輔差工作計劃7一、學生情況分析本班一共有24名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且正確率高。，差生加以學習。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥.一年級數學培優輔差工作計劃6一、優生、后進生情況分析本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。三、培輔對象：培優：輔差：四、培優輔差措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。四、培優補差名單：A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝一年級數學培優輔差工作計劃學生情況分析：本學期，我擔任年級數學教學工作。三、培優補差措施：采用優生帶差生的`幫行動。分析不足，提出要求。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。培優內容：思維能力方面的訓練。多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。三、培優輔差措施課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。五、培輔對象培優：3班：陳磊、馬杏、易佳琪、何耀南、王麗、陳俊豪 4班：張軍、趙楊、玉香旺、雷小琴、巖應罕 輔差：3班：：劉鵬、巖罕勒、單小丫、謝如妮 滕國鴻 4班：匡思潔、陳栓全、段成云、管雨鵬六、培優輔差措施課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話、搞小動作、作業拖拉等現象。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。因此在培優補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。三、培優補差內容：數學書和練習與測試中的思考題補充習題尤其是計算題。要講究教法。必要時適當地降低作業要求。二、優、差生情況分析從學生的整體水平上看，優生并不多，如：柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳，丁祺董必聰等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。三、“培優補差”工作措施課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。四、在培優補差中注意幾點：１、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。一年級下冊數學培優輔差工作計劃2本學期順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。（根據具體的情況而定）五、具體措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。要精編習題、習題教學要有四度。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。認真挑選好培優輔差的對象。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。一、工作目標加強對培優補差工作的常規管理和檢查。當后進