正文內容

20xx小學數學教學工作總結3篇(編輯修改稿)

2026-01-17 06:38 本頁面

　

【文章內容簡介】觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
　　(二).注重學生思維靈活性和獨創性的培養
　　新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
　　思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
　　在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學
　　(三).讓情境“活化”數學
　　讓學生在合作情境中交流互動。
　　新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
　　讓學生在生活情境中親近數學。
　　只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
　　情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
　　我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
　　(四)改變教學評價，注重評價實效
　　改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評

點擊復制文檔內容

范文總結相關推薦

20xx小學數學教學工作總結3篇(編輯修改稿)

20xx年小學音樂教師教學工作總結-資料下載頁

20xx年小學音樂教師教學工作總結-資料下載頁

20xx年小學科學教學工作總結-資料下載頁

高三數學教學工作總結3篇(教學工作總結高一數學)-資料下載頁

20xx小學信息技術教學工作總結-資料下載頁

20xx最新小學教師教學工作總結-資料下載頁

小學20xx—20xx學年第一學期教學工作總結-資料下載頁

20xx高一英語教學工作總結_教學工作總結-資料下載頁

有關數學教學工作總結3篇-資料下載頁

20xx美術教學工作總結★-資料下載頁

20xx生物教學工作總結-資料下載頁

20xx地理教學工作總結-資料下載頁

20xx美術教學工作總結-資料下載頁

20xx化學教學工作總結-資料下載頁

初中數學教學工作總結3篇-資料下載頁

20xx小學數學教學工作總結3篇-文庫吧

20xx小學數學教學工作總結3篇-wenkub

20xx小學數學教學工作總結3篇(已修改)

20xx小學數學教學工作總結3篇(編輯修改稿)