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20xx班主任工作范文班主任工作經驗交流座談會發言稿二(編輯修改稿)

2026-03-30 05:57 本頁面

　

【文章內容簡介】萬丈，前途渺茫，你覺得他還會喜愛你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說：“沒想過。可我確實是怕失去他。”“你假設是真怕失去他那就得提高本身的素養，讓本人各方面都更加優秀起來。你假設是真喜愛他就得為他著想，讓他有更好的前途。如今談這事，實在是不妥。且把這份感情深埋在心底，等你長大后，你還有今天如此的心情，老師祝愿你們！”話已至此，她重重地點了點頭。幾天后，她在周記中如此寫道：余老師，事實上我看到了的爸爸媽媽在學校找你，也明白他們會說什么，原以為等待我的是一場狂風暴雨。實不相瞞，我已作好了直面一切的預備，食堂卡都已轉給了室友，換成了現金，只等您老一聲怒喝，我就離校出走……沒想到迎來的卻是一場和風細雨。我明白您內心特別生氣，我能感遭到您強裝出來的微笑，你的“虛假”與“真誠”讓我感動又慚愧，細細想來，您是對的，感激您的煞費苦心，我明白如何做了。看完周記，我驚出了一身冷汗，后怕不已。要是當初簡單粗暴地訓了她一頓，這小孩的人生軌跡可能就得改寫了。這讓我明白教育無小事，班主任工作確實高危，不可不慎之又慎。教育學生一定要講究方法。　　每當我接手一個新的班級，我一般不敢一開場就輕易找學生談話，而是試著與學生接觸，細心觀察學生，以盡快地熟悉他們、理解他們。一兩個星期后，才會在初步理解的根底上有針對性地找學生談話。談話之前要認真預備，比方說我今天找他談些什么內容，依照我對他的理解從哪個角度切入比擬好，談話的預期目的是什么。如此，我有備而來，就能牢牢掌握主動。之后，假如我覺得有必要，會在一本名為學生成長日志的本子上記下談話的通過。班上比擬有特色的學生，我都給他們在這個本子上建立了個人檔案，檔案里就記載著他們每次考試的成績、平時恪守紀律的情況、我找他談話的情況、談話后的情況等內容。時間一久，我對這個學生的脈搏就能把準，自然也就清晰該如何對癥下藥了。遺憾的是，近三年下來，只給了不到十位同學記錄了如此的檔案，大部分乖巧明白事中不溜秋的同學的成長日志里仍然只有幾條干巴巴的成績記錄，我竟有意無意地無視了他們。　　我

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